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代表人物是美国的泰勒。泰勒将课程开发过程分解为确定目标、选择学习经验、组织学习经验、评价四个阶段。目标模式强调，以上四个阶段是一个按部就班的直线式过程

经研究决定于2021年12月27日（周一）举行常州市校本课程协同项目“创客”第一次课程设计研讨活动，具体事项安排如下： 常州市邹区实验小学（钟楼区邹区镇清风路18号） 常州市校本课程协同项目“创客”项目组成员：2人/校。 1.请参会人员根据疫情防控要求，进校佩戴口罩，出示健康码、走红外线测温专用通道测量体温，做好个人防护； 2.请参会人员提前整理各自关于“‘创客’课程的顶层设计”的思考，准备研讨环节的发言； 3.请会议承办学校做好研讨环节的记录、并做好本次校本课程协同项目活动的简报编撰工作。 地址：江苏省常州市紫荆西路6号 电话：0519-86695189 邮编：213001

实施基础教育质量监测是提高教育质量、促进教育均衡发展的重要手段。常州市作为教育部教育质量综合评价改革实验区和教育部基础教育课程改革实验区，已连续多年开展学生学业质量监测。为持续跟踪学生学业质量，促进区域教育质量提升，12月28日下午，常州市2021年初中生学业水平监测统筹会议及2020年初中生学业水平监测反馈会议在常州市教育科学研究院和教科院附属中学召开，22所监测学校分管校长、教导主任、信息技术教师以及学科教师共400余人参加