亲身经验
“企业的补习班老师”是对自己半玩笑性质的描述。但是从这个定位出发，他将课程紧密连结到工作，用实际工作案例直接提升学员的“解题”能力。理论基础扎实，但绝不空谈学理
我的羊（人）听我的声音，我认识他们，他们也跟着我。 我又赐给他们永生，他们永不灭亡，谁也不能从我手里把他们夺去。 我天父把羊（人）赐给我，祂比万有都大， 谁也不能从我天父手里把他们夺去，我与天父原为一
司法保护据点-预防犯罪宣导“打击犯罪、预防诈骗”(明义社区发展协会) 高雄地检署结合司法保护据点-明义社区发展协会，于107年6月1日上午假明义社区活动中心办理“打击犯罪、预防诈骗”宣导活动，宣导对象为诈骗集团下手主要目标之一的银发族，借由发挥司法保护之功能，协助民众保全财产，快乐生活。 是日活动，本署宣导人员先请听众分享亲身经验，现场老人家踊跃发言，有接获诈骗电话：“你孙女在我手上”、“阿嬷!救我！”；在医院有人要帮忙申请医疗补助…等等，几乎人人都有接触过诈骗事件，讲师续以介绍常见诈欺犯罪类型、防诈十招、请其熟记防诈骗专线“165”及“110”，并一起大声呼喊“冷静”、“查证”、“报警”反诈三要领，活动在热烈的有奖征答中画下完美的句点，希望本次宣导活动能帮助老人家守住一辈子辛苦攒下来的积蓄，安享晚年。
情绪智能的培育对孩子健康成长十分重要，情绪智能较高的孩子往往在自我控制及社交方面有较理想的表现，而我们特别在小一至小三设EQ及思考课程，课程包括两个学习范畴：认识自我、人际关系。 这课程中，我们以螺旋式教学，让学生由浅入深认识情绪及正面处理情绪的方法。此外，我们透过多元化的课堂形式如角色扮演、故事、分组游戏、讨论、实验等，提供机会让学生亲身经验与人相处时出现的情况，综合与人相处的技巧，在有需要时解决与人之间的冲突
现代智能手机的普遍与互联网的发展，让消费者能够随时随地进行各种休闲娱乐的活动。同时，透过网络的串连让这些内容更容易被分享与讨论。影音在网络上快速地施展魔力，让消费者一看见它就忍不住有按下去的冲动！ 为了提供用户流畅且呈现完美的影音品质，KKBOX Video Product Development 团队不断地改善、更新更多元化的功能
杭州发电机出租公司保养的技术人员来说就必须要知道柴油发电机组积碳的概念和产生该现象的原因，并且还要懂得处理和解决该问题。 所谓柴油发电机积碳实际上是柴油和窜入燃烧室的机油不完全燃烧的产物，在柴油机活塞的顶部、燃烧室壁和气门周围产生积炭是较为常见的现象。 发电机保养的大量的积炭会对柴油发电机组的性能是由一定的影响的，其后期的表现是：使燃烧不良、传热恶化并降低喷油器工作的可靠性
行动导向学习强调透过让学生讨论和主动思考实际发生在社会四周的事件，并把想法付诸行动，最终获得对社会事件的敏感度和亲身经验。由于行动导向学习不受限于既有的专业知识框架，适合用来教导学生过去专业学科知识难以处理的议题。本研究尝试了解采用行动导向学习的通识课“性别与心理健康”，在学生完成“约会练习室”作业后，对于有关恋爱和约会议题的主体性、主动思辨，以及约会的亲身体验
“那个是我的弟弟，他被人激怒了，只是太激动才错手伤人！” “但伤人就是不对，就要受到惩罚！” “我还那么年轻，怎能做妈妈呢？我不可生这个孩子出来……” 我们日常遇上大大小小、各式各样的问题，要求我们作出决定，给予回应。“我们该如何做呢？”“什么规则及原则可成为我们的道德规范？”…… 这些是一般伦理学所关注的问题，可是却不是惟一的。 近年，伦理学家提出，伦理学所关注的根本问题，不在于“我们应作什么？”，而在于“我们属于谁？”；伦理学的焦点应该较少从规则和原则出发，而更多转向德性及品格的模塑，意即我们是或该成为一个怎样的人
Q: 最近我的店家被留了几个内容差不多的一星负评，内容是客人于前一天晚上致电店家询问隔天的营业时间，而隔天拨打多次电话后以为店家在忙，于是之前到店，之后发现店家没有准时营业。 1.刑法上的妨害名誉罪可以分为公然侮辱罪与诽谤罪，前者主要是针对无法确认真伪的“抽象谩骂”，后者则是针对可以确认真伪的“具体指摘”，因此在google评论上留一星负评主要涉及的是诽谤罪的问题，依刑事诉讼法第310条第1项规定，诽谤罪是指意图散布于众，而指摘或传述足以毁损他人名誉之事者而言，必须具备“指摘或传述足以毁损他人名誉之事、诽谤故意和散布于众的意图”等三要件。 2.假设顾客今天确实有到店消费，并针对该次消费而有不实的评价(例如：餐点难吃、店员态度不好等)，由于其确实有消费经验，并非捏造不实，就不能认为顾客有诽谤的故意，且店家的服务品质优劣也应属于刑法第311条第3款的“可受公评之事”，顾客的适当评论就不能以刑法加以处罚；相反地，如果顾客并未到店消费，却去google评论数次留下一星负评，甚至发表具体的言论，这时候该顾客就很明显具有损害店家名誉的故意，也有想让大众知道的意图，因此很有可能会被法院认定构成诽谤罪
情绪智能的培育对孩子健康成长十分重要，情绪智能较高的孩子往往在自我控制及社交方面有较理想的表现，而我们特别在小一至小三设EQ及思考课程，课程包括两个学习范畴：认识自我、人际关系。 这课程中，我们以螺旋式教学，让学生由浅入深认识情绪及正面处理情绪的方法。此外，我们透过多元化的课堂形式如角色扮演、故事、分组游戏、讨论、实验等，提供机会让学生亲身经验与人相处时出现的情况，综合与人相处的技巧，在有需要时解决与人之间的冲突