言教

每个人都有自尊心，从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，问题学生在心灵深处受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心

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教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德素质的高低直接关系到学生的健康成长，因此，加强师德建设，提高教师的思想道德素质水平，既是整个社会精神文明建设的需要，也是教师队伍赢得社会尊重与赞誉的需要。作为一名光荣的人民教师要无愧于“人民教师”这一光荣称号，就必须牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，敬业爱岗，教书育人，为人师表，做一个让人民满意、让社会放心的教育工作者。 一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格

六祖坛经是很值得修行的，我们在修行六祖坛经的时候一定要特别的认真，而且不可有任何的不恭敬之处。我们在修行的时候可以看一看六祖坛经的修行方法和视频，这些对我们是很好的。 《六祖坛经》记载了惠能一生得法传法的事迹及启导门徒的言教，《六祖坛经》内容丰富，文字通俗，是研究禅宗思想渊源的重要依据

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2019年5月25日，大果儿童情商石榴老师从WHO官网获悉，正在瑞士日内瓦召开的第72届世界卫生大会审议通过了《国际疾病分类第11次修订本》（下称ICD-11），正式将“游戏障碍”电子游戏上瘾行为列入ICD-11，至此，“游戏障碍”已成为全球医学界认可的一类精神疾病。 世界卫生组织（WHO）定义的“游戏障碍”是一种持续或复发性的游戏行为（数字游戏或视频游戏），可能是在线或离线，主要体现在以下3项方面： 游戏控制受损，或者说对游戏失去控制力，比如：对玩游戏的频率、强度、持续时间、终止时间和情境等缺乏自控力； 对游戏的重视程度不断提高，日益沉溺于游戏，以致于游戏优先于其他生活兴趣和日常活动； 尽管有负面效果出现，但依旧持续玩游戏甚至加大玩游戏的力度，且这种行为模式的严重程度足以导致个人、家庭、社会、教育、职业或其他重要功能领域受到严重损害，并通常明显持续了至少12个月。 按照条目包含关系，游戏障碍与赌博共同列入“成瘾行为障碍”类别，与酒精、尼古丁、毒品等并列在“物质使用和成瘾行为障碍”类别