小学教师

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。 申报条件： 1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。 2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格

【工作简历】谭荣生，女，毛南族，1977年10月出生，广西环江人，2005年10月加入中国***，1996年9月参加工作，广西宜州民族师范学校普师专业毕业，在职研究生学历。 历任广西环江县下南乡堂八小学、波川小学、下南乡中心小学教师；环江县商业保育院教师；环江县委宣传部秘书科干部；环江县长美乡人民政府乡长助理、副乡长、乡长、党委书记；环江毛南族自治县人民政府办公室主任；现任环江毛南族自治县人民政府党组成员、副县长。 负责民族宗教事务、人力资源和社会保障、交通、市场监督、征地拆迁、自然资源、住房和城乡建设、“两违”整治等方面工作

教育局拟于小西湾兴建全港首所“幼稚园教育中心”，供全港幼稚园使用。教育局副局长蔡若莲昨透露，中心将外判予非政府组织营运，当局每年提供约一千六百万元维持运作、设计游戏学习教案及更新场地设施等，并通过独立的督导委员会监察运作；日后亦设预约制，让参与幼稚园教育计划的学校优先使用，料每年惠及约六百校，周末则提供教师培训及家长教育。 立法会教育事务委员会昨讨论造价近四亿七千万元的幼教中心项目

2014年7月24日，联合国开发总署（UNDP）发表最新《人类发展报告》，印度在186个国家当中排名135，在南亚地区落后斯里兰卡（73名）和马尔代夫（103名），优于不丹（136名）、孟加拉（142名）、尼泊尔（145名）、巴基斯坦（146名）和阿富汗（175名）。 摘自2014年7月26日《印度快报》：2014年7月24日，联合国开发总署（UNDP）发表最新《人类发展报告》，印度在186个国家当中排名135，在南亚地区落后斯里兰卡(73名)和马尔代夫(103名)，优于不丹(136名)、孟加拉(142名)、尼泊尔(145名)、巴基斯坦(146名)和阿富汗(175名)。 《人类发展报告》的排名，是由平均余命、教育水准、经济发展、性别等综合指标计算而得

大专学历在职场上是属于一个基本学历，如果个人学历只是大专，在职场上是几乎没有什么优势的，因为现在职场上本科学历的求职者每年都在增加，因此，个人学历是大专的小伙伴参加专升本是很有必要的，你对专升本了解多少？专升本的学历难度很大吗？就这个问题，我们一起跟随小编来了解看看吧。 大专升本科还有一种途径就是成人教育专升本，这种专升本的方式相对于上面一种方式而言，难度是要小很多的，基本上只要考生的基础还不错再加上考前按照考试大纲做好复习，基本上问题是不大的。 成人教育共分为自考、成人高考、远程教育和国家开放大学几种，报考自考、网络教育和国家开放大学每年可以报考两次，报考成人高考每年考生可以报考一次

兴仁市泽文学校成立于2013年，是经兴仁市教育主管部门批准成立的九年一贯制军事化管理学校。学校位于贵州省黔西南州兴仁市城南社区，地理位置优越，校园占地面积约30亩，现有师生员工1800余人，有教学楼、实验楼等5幢单体建筑物，有大型的塑胶篮球场、足球场等运动场所，校园布局合理，环境优美。 学校以“培养学生的终身发展能力”为办学目标，力求把学校办成孩子求知的乐园、教师幸福的家园! 为扩充师资队伍，按照公开、平等、竞争、择优的原则，学校面向各地自主招聘优秀中小学教师

曾任浙江省审计局总审计师室科员，综合处副主任科员、主任科员、副处长；浙江省审计厅办公室副主任、主任，人事教育处处长，党组成员、人事处处长；省属企业外派监事会副主席（副厅长级）等职。2017年4月至2020年5月，任亚博亚博 orga99.cn董事、总经理、党委副书记。 现任亚博亚博 orga99.cn集团董事长、党委书记、总经理

6月9日上午，惠州市惠城区教师发展中心综合实践活动教研员欧阳静老师应邀在我校旭日大楼405课室为英国beat365官方网站入口小学教育专业“致远班”学员开展题为“‘双减’背景下如何提升小学生综合能力”的专题讲座。英国beat365官方网站入口常攀攀博士、陈超男博士、20级“致远班”成员及部分小学教育专业其他同学参加了此次讲座。 首先，欧阳静老师阐述了“双减”政策的工作目标要点和“双减”政策给学校和教师带来的影响

考教师资格证要学什么？ 幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》、《保教知识与能力》2个科目。 小学教师资格考试笔试为《综合素质》、《教育教学知识与能力》2个科目。 初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3个科目

国务院总理***26日主持召开国务院常务会议，会议认为，深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。经过几年来的大面积试点，全面实施改革时机已成熟。会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开