吃现成饭

图形的“面积”、“体积”公式的推导价值主要在于让学生经历探究的过程，真正理解体积、面积计算公式 ，并能应用在解决实际问题当中。因此在进行图形面积、体积公式教学时，我们不能单纯地让学生记住计算公式，然后机械地应用公式进行计算，这不是我们教学的最终的目的，我们要让学生通过动手操作，先理解平面图形面积公式的推导的过程，再由浅入深地理解立体图形面积、体积公式，真正理解这个图形的面积、体积公式的推导过程。 教学中如何落实而不仅仅是“套用”公式计算图形的周长、面积和体积？ 新课程提倡建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，教师要善于激发、引导学生去探索、思考、发现规律， 培养学生分析问题和解决问题的能力