活读书

近日，两会北京召开，有多名代表委员聚焦于教育均衡问题。当前县域义务教育的优质均衡发展还存在一些难点，如大班额、大校额现象仍然存在，农村教师存在数量不足、结构失衡、质量不高等问题，想要解决问题，就必须要找准“病因”。 一方面，随着社会经济的蓬勃发展，教育市场也随之繁荣发展，优质的资源在社会中如竹笋般涌现

读《陶行知教育名篇》 在学校里老师们就对我们说:是陶行知爷爷让中国教育事业向前迈了一大步.是我们学习的楷模.他坚持从中国国情出发办中国人民所需要的教育.这本《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓文章深入浅出通俗易懂从"教学合一""学生自治""平民教育""学校观""创造的儿童教育""民主教育"等各个方面集中体现了陶行知先生的"生活即教育"及"知行合一"的独特教育思想经过八十多年的考验不仅仍有很高的学术价值而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义. 这次学校组织我们阅读《陶行知教育名篇》让我感受到了自己的教育教学理论是那么的贫泛感受到自己需要不断的学习和积累. 其中陶爷爷的生活教育论让我感受到了在教育教学中让学生读活书活读书读书活.在传统的教育中我们让学生读死书让他们以考试分数为目的以分数来分学生的好坏.陶爷爷形象的把传统教育比喻为吃人的教育.例如有一则漫画这么形容的.一幅图:学校开学了学生带着长方形正方形六边形等等各种形状的脑袋进入学校.另一幅图:他们毕业后一个个带着圆形的脑袋从学校走出来.这个漫画形象的表现了传统教育把学生当作被动接受知识的容器教师以传受知识为已任学生以接受知识应付考试为追求的目标..生活教育他则教人做人他要教人生活.健康是生活的出发点他第一就注重健康他反对杀人的各种考试.这是我们现在所追求的教育新课标中重要的一点是让学生活起来让学生成为课堂的主体让他们自主.他倡导"动手实践自主探索合作交流"等现代学习方式这对于学生的全面发展的多么的重要.现代的教育必须使学生在"知识与技能过程与方法情感态度价值观"三维目标上取得和蔼发展. 总之陶行知的生活教育思想是丰富多彩的同时我们教师所要学习所要做的也是丰富多彩的.我做为一个新教师更要向陶爷爷学习向前辈们学习多积累知识多和孩子们相处和他们做好朋友而不再只是他们的老师.我相信经过我们的努力祖国的明天会更好!