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任务明确，关系清晰，责任落实到人：用项目制度来管理。 ---当一种概念或方法被热炒时，肯定是现有的方式或制度有什么地方不对劲了，需要调整。让我们来看看目前我国大多数企业管理采用什么方式来安排调度工作

透过20年之统筹建设，赛城已是平等幢集科技创新产业、住宅区、商业区、春风化雨、文化、休闲和治疗为一体的现代化新型城市。（贪图取自网络） 外诈骗集团“独具慧眼”入选我国的“网络的都”立网络诈骗大本营，除去行使城中的高端网络设备，又雇用以旅游签证入境的达成千名“同乡”每当外大赚不义之财，就最终还难逃法眼，倒是都敲响了警钟。 不论是2016年推介的IPv6宽带提供快达1000Mbps或者1Gbps的互联网速度，或者今年3月首试的5G网络技术，都是于赛城首先开始，晚才扩大到国内其他地方

利用这种现象，我们可以用之于学习策略，让学生了解是一种个人控制及引导心智历程的现象。到自己的思想模式之同时，透过控制自己的思想模式，从而达至效果的学习方法。 约翰·弗拉维尔（John Flavell）被认为是“后设认知”理论的创立者，以及这个词语的“始创人”

本系以培养“理论与实务并重，敬业乐群之现代金融经理人才”为教育宗旨；基此，系(所)教育目标以培养学生具备终身学习的态度(ATTITUDE)、资讯分析的技巧(SKILL)、以及现代金融的知识(KNOWLEDGE)等ASK能力的专业人才之均衡发展。 为达教育目标，大学部主要发展重点为致力于培养与训练具备学术理论基础与实务实习经验之财金专业人才，结合学生特性与产业人才需求多样性趋势，在教育策略上，以强化学生在“正式教育中提升就业竞争力”为定位，期望透过财金专业与管理技能之结合，培养具管理及执行能力之金融经理人才，以提高毕业生于职场之竞争力。在本系策略性定位的制订上，本系将教育目标“国际化、专业化、现代化、伦理化”之特色落实于课程之中，培育具国际竞争力、科技系统与管理能力、及专业技术之菁英管理人才，并强调教育目标之特色

报告摘要：预测疾病相关的基因有助于探索疾病的发生机理和辅助医生的早期诊断和治疗。本次报告将介绍基于计算预测方式筛选疾病相关基因的重要性；全面讲解疾病和基因异构网络的构建策略、网络中结点拓扑特征的学习方法、面向不同类结点类别重要性的注意力机制建立策略、及针对不同结点属性差异贡献的学习策略。 专家简介：博士，教授，博士毕业于哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院

因为写作“DIKW”系列脱胎于阮一峰的科学爱好者周刊，并且我改了两次名字，今天，我终于想到：这个系列并不应该局限于一周一辑的固定模式。我在此之前思考过“DIKW”和科学爱好者周刊的区别，前者是我个人学习经验的总结以及我阅读所得的启发，而后者的受众广泛，他们更容易接受固定周期的文章推送。 定位“DIKW”的存在不是一件容易的事，从两次改名即可看出，现在的名字让我满足，以后不会再有变动了，即使心里想改，我也要说服自己说这个名字已经足够好了

2019年4月23日，中国，北京——PTC（纳斯达克代码：PTC）宣布，其在市场分析机构和顾问公司PAC发布的2018年欧洲PAC RADAR物联网平台报告中获得同类**称号。在报告中，PAC调查了120多个平台，按照7个细分市场评价了43个平台。PTC在快速应用部署和工业设备方面的能力获得了最高分，领先于通用、SAP、西门子和Software AG等公司

姜正瑞，南京大学商学院营销与电子商务系教授，二级教授，博士生导师。在2019年加入南大之前，任美国爱荷华州立大学商学院信息系统与商业分析教授和托米讲席教授。主要研究领域是商务智能与大数据分析，研究特色是将管理学研究与计算机科学研究有效融合，在商业数据分析、机器学习、决策支持和科技创新扩散等方向做出了重要贡献，大多数研究成果发表在国际顶级期刊上（如Management Science MIS Quarterly Information Systems Research IEEE Transactions on Knowledge and Data Engineering）

【资讯中心讯】日前，第21届泛亚洲体育科学大会（The 21th Pan-Asian congress of Sports & Physical Education ）在江西师范大学举行，我校体育学院王向东副教授参加了大会并有两篇论文入选作为大会的报告，其中一篇获大会三等奖。 王向东副教授的论文《Analysis on Curriculum System of Social Sports in Chinese Universities（对中国大学社会体育专业课程体系的分析）》、《竞技足球比赛技术能力探析》入选作为大会的报告，前者获大会三等奖。获奖论文对目前中国大学社会体育专业的课程系统进行了分析，王向东副教授还同与会代表对该领域的研究趋势进行了广泛交流

上期提到照顾学习差异要有针对性规划及目标。 先以中学的正规学科学习为例，绝大部分教师都希望学生的公开试成绩能得以提升，所以课后补课是主策略，尤其是考期前的一段时间，但多是整体式补课，多聚焦于如何应付过往考题，及针对难点解释；在时间紧迫之下，亦难就学生的差异而设计教学，对想学，却需过程时间（process time）理解概念的相对“落后生”帮助不大。但现在资讯科技的发展令教学影片易于制作、储存、修订及重温，多“版本”的自制影片是照顾学习差异的窍门，在本系列的较后部分会再谈方法