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语文核心素养主要包括“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。5月24日上午，邯山区农林路小学全体语文教师参加了主题为“统编教材语文要素的实施与建议”邯郸市小学语文网络教研培训活动。 语文要素的梯度设计通过不同的年级在理解词语、阅读、概括主要内容等方面的分析，按照年级的递增，逐一落实在各单元篇章页的语文要素中，呈序列递进，非常清晰

本教材系统讲述从古到今俄罗斯文学的发展进程、思潮流派、重要作家作品的思想艺术风貌等。全书分上下两册，上册内容为古代俄罗斯文学、18世纪和19世纪俄罗斯文学，其中19世纪是重点，单堆独介绍的重点作家有10位(普希金、莱蒙托犬、果戈理、丘特切夫、涅克拉索夫、屠格涅犬、费特、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、契诃夫)；下册内容为20世纪俄罗斯文学和21世：纪俄罗斯文学，单独介绍的重点作家有10位(高尔基、蒲宁、勃洛克、阿赫玛托娃、马雅可夫斯基、叶赛宁、布尔加科夫、肖洛霍夫、索尔仁尼琴、拉斯普北)。 本教材与本系列中的《俄罗斯文学选读》彼此呼应，相互印证，既可单独使用，也可配套使用

本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就