认识论

历史是什么样的？ 历史是什么样的？时间应该如何绘制？《时间图谱》是历史年表的视觉创造，例如时间线、时间表、时间线等。在欧洲和美国，图形历史涵盖从1450年到现在。 从这个世界上的古代图案到图表，线条是时间表象中的焦点元素

这是2007年国际维基媒体年会预定议程的一部分 (预定议程目录) 如何搜集地方知识？2007年的公众参与？地方地理资讯系统计划localogy GIS project 由台南社区大学与屏东蓝东港河协会所进行的地方地理资讯系统计划是我们本次主要欲介绍给大家的。借由去年五月至今(2007)年五月间的实行，我们想要解决以下问题：首先，要如何建立地方资讯搜集的典范？次者，这些资讯该如何呈现呢？且非政府组织可能在其中扮演资讯搜集者的角色吗？或者只是转介商而已？最后，要如何用wiki和WebGIS来搜集这些知识呢？我们所提的这些问题不仅是方法论，还是深刻的认识论。

2018年4月11日下午，山东农业大学外国语学院副院长，日本法政大学、筑波大学访问学者林啸轩教授在我院学术报告厅为日语系师生作了一场题为“夏目漱石‘道义上的个人主义’与其《心》” 的学术讲座。本次讲座由外语学院陈世华院长主持，日语系全体教师与本科生、研究生参加了活动。 开场之初，林教授并未直奔主题，而是先介绍了做科学研究的方法

《墨子》是阐述墨家思想的著作，原有71篇，现存53篇，一般认为是墨子的弟子及后学记录、整理、编纂而成。《墨子》分两大部分：一部分是记载墨子言行，阐述墨子思想，主要反映了前期墨家的思想；另一部分《经上》、《经下》、《经说上》、《经说下》、《大取》、《小取》等6篇，一般称作墨辩或墨经，着重阐述墨家的认识论和逻辑思想。 版权声明：【墨子】内容由网友上传(或整理自网络)，原作者已无法考证，版权归原作者所有

从中国古代哲学中“知行合一”的认识论和实践论的命题引申，实践职教“学中做”、“做中学”的“徳技双馨”理念，我院凝练了：“知行合一 徳技双馨”的校训。这一办学理念人才培养目标，成为学院领导决策工作思路、教师执行教学过程、学生检验学习结果的标准。希望走出一条真正适用于高等职业教育的、具有现代化水平的、特色鲜明的、以培养高素质、高技能人才为目标的办学和校园文化建设之路