除数
只有数学特别好、围棋下得好，只要有特殊才能的学生也能进顶大。教育部106学年度开始，扩大举办“特殊选才”，预计107年成为正式入学的第四管道，让自学生、双语生、单一学科能力或特定能力表现杰出的“偏才”，不必透过学测或指考成绩筛选，只要书审和面试就能进入顶大就读。 教育部104学年度试办“特殊选才招生”，盼让“怪咖”、“奇才”也能进大学就读，核定12所大学共53个名额，105学年度核定21所大学151个名额，106年原本要扩大核定到500个名额，但大学端对“偏才”的选材机制和后续的辅导学习机制都还不明朗，最终核定包含台、成、清、交、中正、中央等17所公校，以及东海、高医等13所私校，共30校282名
被3除以余1被5除以余3所以这个数是2，我会做了， 倒过来求 能被5除的两位数它的商小于等于95加上余3 98 93 88 83 偶数则去掉93 83而98除3余数位不合88除3余1符合要求故该数为88 一个两位数是偶数被3除以余1被5除以余3这个数最大是多少被3除以余1被5除以余3所以这个数是2，我会做了， 一个两位数用它除以58余2除以73余3除以85余1求这两位数 有一个自然数除以2余1除以3余2除以4余3除以5余4除以6余5这个数最小是（ ） 一个两位数的偶数能被3除余1被5除余3此数最大是几 一个数除以9余7除以8余6.一个四位数除以9余7 除以8余6 除以7余5 除以6余4 除以5余3 除以4余2 除以3余1 被2整除 请问这个数是什么? 有一个两位数除以2与除以3都余1除以4与除以5都余3求这个数.用变更除数法 一个两位数加上3除以3余1加上4除以4余1加上5除以5余1求这个数 一个自然数除以10余9除以9余8除以8余7除以7余6除以6余5除以5余4除以4余3除以3余2除以2余1 一个数除以2余1除以3余1除以4余1除以5余1除以6余1可以被7整除 有一个3位数字它除以2余1除以3余2除以4余3除以5余4除以6余5被7整除请问这个数是几? 一个自然数除以2余1除以3余2除以4余3除以5余4除以6余5能被7整除其最小值是多少?要有过程拜� 一个最接近2000的数除以3余2除以5余3除以7余1这个数是? 一个两位数除以5余3除以6也余3这个数最小应填几要使商是两位数最大填几 一个自然数除以3余1除以4余2除以5余3除以6余4这个数最小是（） SOS!奥数题(孙子定理）1.有一个两位数除以2与除以3都余1除以4与除以5都余3求这个数.2.某数能被2.4.8整除且除以3余1.除以5余3.除以6余4.除以7余4.求符合条件的最小数. 一个三位数除以3余1除以5余2除以7余3除以11余7这个数是几? 一个两位数分别除以25都余1这个数最小是() 一个四位数除以2余1除以3余2除以4余3除以5余4除以6余5除以7余6除以8余7除以9余8除以10余9这个四位数是几?谢谢了（没打逗号对不起啊字数超了
359除以7的竖式如下:359÷7=512拓展资料余数指整数除法中被除数未被除尽部分且余数的取值范围为0到除数之间(不包括除数)的整数. 例如:27除以6商数为4余数为3.一个数除以另一个数要是比另一个数小的话商为0余数就是它自己.例如:1除以2商数为0余数为1;2除以3商数为0余数为2. 竖式如下:即:359÷7=51……2验算: 51*7 2=357 2=359 350÷7=50竖式如图: 239÷7=341 75÷7的竖式如图:解题:7乘以10等于70所以75除以7等于10余5.扩展资料:除法的计算方法1、长除法 长除法俗称长除可以用在正式除法、小数除法、多项式除法(即因式分解)等较重视计算过程和商数的除法过程中兼用了乘法和减法 365÷7的竖式 计算: 365÷7=52.14285714286
80除以3怎嘛列竖式80÷3=26……2 80÷2=40竖式计算如下: 80÷2+76÷4=40+19=59 520除以八十的竖式计算如下:除法竖式注意事项:1、列竖式时商的个位要与被除数的个位对齐.2、商和除数的积写到被除数的下面.3、最后在积的下面画横线.4、横线下写上被除数与商和除数的积的差.扩展资料 竖式计算的方法 加法:相同数位对齐若和超过10则向前进1.(位数要对齐.) 减法:相同数位对齐若不够减则向前一位借1当10.乘法:一个数的第1位乘上另一个数的第1位就应加在积的第i+j-1位上.除法:除法用竖式计算时从最高位开始除起若除不了那么就用最高位和下一位合成一个数来除直到能除以除数为止.
522除以3的竖式计算如下图所示: 解:522÷3=174 除法竖式计算从最高位算起5比3大可以除最大的得数是1余22比3小从下一位借数2得22除以3得7又余下1再从最后一位借数2得12除以3则得4.所以最后得数为174. 扩展资料 整数的除法法则 : 1、从被除数的商位起先看除数有几位再用除数试除被除数的前几位如果它比除数小再试除多一位数; 2、除到被除数的哪一位就在那一位上面写上商; 3、每次除后余下的数必须比除数小. 列竖式计算63÷3竖式怎么列?计算: 63÷3=21 48除以3的竖式计算如下图所示:1、先把48、3、竖式除号按照竖式计算格式写好.2、按照竖式除法的计算法则从最高位开始除十位上:4÷3=11即在竖式除号上面的十位写上得数1把余数跟个位的8合成18并入个位的计算.3、个位上:18÷3=6即个位上的得数记6没有余数能够整除.4、将除式列完整:48÷3=16.扩展资料 整数的除法法则 1)从被除数的高位起先看除数有几位再用除数试除被除数的前几位如果它比除数小再试除多一位数;2)除到被除数的哪一位就在那一位上面写上商; 3)每次除后余下的数必须比除数小. 你好! 6乖8等48和48除以6等于8的乘法和除法关系 6*8=48 因数*因数=积 48÷6=8 被除数÷ 除数=商 仅代表个人观点不喜勿喷谢谢.
一个数除以35余数是17 一个数除以35商是17余数是15如果把被除数除数同时扩大到它的10倍商不变余数也扩大到原来的10倍即:商17余数150 你好!被除数=除数*商+余数=26*35+17=927.经济数学团队帮你解答请及时采纳.谢谢! 如果一个数除以35后有余数余数最大是34 一个数除以36商是17且有余数这个数最大是多少 最大余数3536*17+35=647如果是整数这个数是647 余数最大为:34-1=3317*34+33=578+33=611答:余数最大是33;当余数最大时被除数是611;故答案为:33611. 一个数除以35余数最大是(34 )如果商是42那么被除数最大是(1504 ).说明:余数不能大于除数 被除数=商*除数+余数 42x35+34 =1470+34 =1504非常欣赏你的勤学好问精神祝你成功!亲*^__^* 不懂请追问满意请点击设为满意答案谢谢你! 一个数除以25商是8且有余数这个数最大也就是余数最大余数最大是24 25*8+24=224 余数是35-1=34被除数是35*15+34=559 余数最大为除数-1即被除数=35*21+34=769一个数除以18时余数最小是19( 错 )最小是17 设一个三位数被37除余17的商为a则这个三位数可以写成:37*a+17=(36+1)*a+17=36*a+(a+17).因为“除以余3”所以(a+17)除以36要余3商只能是22.因此这个三位数是37*22+17=831.故答案为:831.
第一步:先从被除数的高位除起除数是一位数就看被除数的前一位 第二步:计算最大的商3/3=1除到被除数的哪一位商就写在哪一位的上面 第三步:1*3=3写3 第四步:然后用当前被除数减乘积每次除得的余数要小于除数 第五步:3 800除以2除以2=200 345÷3的竖式计算如下图所示:1、将345、3、竖式除号根据竖式除法计算的格式写好.2、按照竖式除法计算的法则从最高位除起.百位上:3÷3=1把1写在竖式除号上的百位上.继续进行下一数位的除法运算.3、十位上:4÷3=11把得数1写在竖式根号的十位上把余数1与下一数位的5合成15并入下一数位的运算.4、个位上:15÷3=5即得数为5无余数能整除.5、将除式列完整:345÷3=115.扩展资料整数的除法法则 1)从被除数的高位起先看除数有几位再用除数试除被除数的前几位如果它比除数小再试除多一位数;2)除到被除数的哪一位就在那一位上面写上商; 3)每次除后余下的数必须比除数小. 竖式除法首先从高位向低位试商.354除以7百位3不够除顺下十位35除7够除上5余零下位是个位只有一位4不够除剩余数4因此354÷7=50……4 522除以3的竖式计算如下图所示: 解:522÷3=174 除法竖式计算从最高位算起5比3大可以除最大的得数是1余22比3小从下一位借数2得22除以3得7又余下1再从最后一位借数2得12除以3则得4.所以最后得数为174.扩展资料 整数的除法法则 :1、从被除数的商位起先看除数有几位再用除数试除被除数的前几位如果它比除数小再试除多一位数;2、除到被除数的哪一位就在那一位上面写上商;3、每次除后余下的数必须比除数小. 354÷3÷2=118÷2=59
如果6除以2的余数是0，那么我们就说2是6的约数。4除以4的余数是0，4也是4的约数。同理可以求出，4的约数有1、2和4，6的约数有1、2、3和6
小学数学听课笔记 一、 发散思维，引出课题 例题：将-4，+3，+4，-3分成两组。 1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。 2·我将-4，+4分在一组，将-3，+3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据
为了提高教学效率和教学质量，促进高效课堂教学模式的实施，使学生更好的学会本册知识，提高能力，获得良好的，依据学校教学工作计划，特制定本学期教学计划如下： 根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与生活的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。 三(1)班共有学生55人，其中男生31人，女生24人，优等生12人，中间生29人，后进生14人，占25.5%。 学生对学习数学有一定的兴趣，能体会到数学的实用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题