schnackenberg
在研究使用者与内容互动的相关研究中，学者们指出
在研究使用者与内容互动的相关研究中，学者们指出，使用者本身对于学习者控制的掌控程度：全部或部分，是影响学习成效的重要因素（Schnackenberg Sullivan Leader & Jones 1998; Schnackenberg & Sullivan 2000）。而学习者本身是否具备学科的相关知识，在不同的互动控制学习环境下，对于学习成效的影响不尽相同。对于熟悉学科相关知识的学习者而言 在学习者控制互动程度高的环境中，学习的效率较佳；反之，学习者若不熟悉相关的学习内容，则比较须要程式的控制引导其学习过程，学习的效果远比让他们自行控制学习程序来得高(Allen & Merrill 1985; Gay 1986)