职业院校

日前，上海市贸易学校及上海市物联网行业协会联合举行了中职物联网应用技术专业校企合作。ARM公司、阿里云计算有限公司、华为技术有限公司、微软（中国）有限公司、霍尼韦尔国际公司、中国移动、新时代教育科技有限公司等12家知名企业参加了交流。上海电子信息职业技术学院等10所职业院校参加了此次会议

日前，《广东省实施“南粤家政”工程促进就业工作方案》印发。据透露，力争到2021年，我省全面实现“十百千万”的目标任务——建设扶持50家省级家政服务培训示范基地；建设扶持100家家政服务龙头企业；动员引导1000个以上有资质有能力的培训机构参与培训；每年开展家政服务类培训20万人次以上，带动就业创业40万人次以上。 “找个好月嫂比找对象还难”，一位准妈妈的话，道出家政服务业现状与用户需求之间的落差

电子工程系现开设有电子信息工程技术、通信技术、通信工程设计与监理、建筑智能化工程技术和光电技术应用等五个专业其中电子信息工程技术为国家级重点专业通信技术、楼宇智能化工程技术为省级精品专业光电子技术专业为福建省首批示范专业。在2013年福建省高职院校专业建设质量评比中通信类专业获得全省第一名、电子信息类专业获得全省第二名的好成绩。 电子工程系始终坚持高技能型人才的培养目标多年来与省内外多家知名企业合作开展人才培养和实训基地建设

沈阳工程学院：2021年6月2日至6月4日开放查询(24小时开放) 大连理工大学：2021年6月7日至6月11日开放查询(24小时开放) 1.中等职业教育和高等职业教育应当根据招生计划和考试总成绩(考试科目、专业综合课和技能考核成绩之和)划定最低录取资格分数线，技能考核成绩在60分以下(不含60分)的，取消录取资格。达到最低录取资格分数线的考生将根据考试总成绩从高分到低分进行报名。在考生总分相同的情况下，进入中等职业学校的考生按照语文、数学、外语、专业综合课和技能考核成绩由高到低进行排名，进入高职的按照数学(思想政治)、外语、计算机应用基础、专业综合课和技能考核成绩由高到低进行排名

本文摘要：为坚实前进职业教育助力扶贫攻坚工作，9月18日，省教育厅在郑州开会2017年全省职业教育精准扶贫技能培训和新型职业农民培育调研工作启动不会，对此次调研的意义、任务展开了具体，并明确提出了工作拒绝。 2016年以来，省教育厅按照《河南省教育扶贫专项方案》拒绝，充分发挥职业教育的“肝脏”功能，投放专项经费，相结合贫困县中等职业学校，开办了职业教育“精准扶贫技能培训班”，对当地贫穷人员展开技术技能培训，2017年，计划培训贫穷人员5000人。 为坚实前进职业教育助力扶贫攻坚工作，9月18日，省教育厅在郑州开会2017年全省职业教育精准扶贫技能培训和新型职业农民培育调研工作启动不会，对此次调研的意义、任务展开了具体，并明确提出了工作拒绝

近日，2022年“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛获奖名单公布，由我校经济管理系赵沙沙、殷越2位指导教师，学生王琳涵、黄世博、何雯晴、栗畅、郭佳鑫5名学生组成的队伍在职业院校组中获得铜奖。 “挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛是由共青团河南省委、河南省教育厅、河南省人力资源社会保障厅、河南省科学技术协会、河南省学生联合会主办的一项具有导向性、示范性、实践性和群众性的创业交流活动。此次竞赛自今年5月启动省级竞赛以来，共收到104所高校、2770个项目报名参加，参赛作品质量高，辐射带动范围广

近日，教育部、工业和信息化部、国务院国资委公布了第二批全国职业教育教师企业实践基地名单，麒麟软件成功入选。 全国职业教育教师企业实践基地是国家为了深化产教融合、校企合作，发挥企业在职教师资队伍建设中的重要作用，加快建设一支新时代高素质“双师型”教师队伍，而遴选的一批能够代表行业先进水平，在全国乃至国际具有一定的影响力，有覆盖较广专业面的岗位群和产业链，具有长期校企合作基础与经验的企业。 实践基地将助于有效推进与职业院校合力建设“双师型”教师队伍，深度参与职业院校教育教学改革，成为职业院校创新人才培养模式的重要助推力量和参与职业教育改革发展的企业典范

为深入贯彻全国职业教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，认真践行社会主义核心价值观，积极探索与改进新形势下全市职业院校德育建设，进一步提升职业院校德育工作的针对性和实效性，市教育局组织开展了职业院校德育优秀案例评选活动。经专家评选，共评出一等奖8篇，二等奖16篇，三等奖24篇。其中，我校德育案例《党建引领校园文化，红色教育致敬建党百年》获二等奖

4月24日-25日，由中国室内装饰协会主办的“全国室内设计1+X工作会议暨室内设计教育发展专家论坛”在北京中央社会主义学院举行。参加本次论坛的有职业院校、本科院校、各省市协会负责人。会议期间，有1+X室内设计职业技能等级证书试点工作说明，还举行“设计教育专家库”成立仪式和专家聘书颁发仪式

各省级诊改专委会、各职业院校： 根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2号)《关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知》（教职成司函〔2016〕72号）和《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）等系列文件安排，在各级教育行政部门和全国、省级诊改专委会的指导推进下，各职业院校切实履行人才培养工作质量保证主体责任，不断探索方式方法，努力建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系，诊改制度建设取得阶段性成果。为总结试点经验，谋划下一步工作重点，全面加快推进诊改制度建设，全国诊改专委会拟对各省、各校诊改制度建设情况进行网上调研。具体方式如下： 本次调研截止时间为2020年2月2日，感谢大家的积极参与