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学前教育（Early childhood education）是以学龄前儿童为对象的教育。从组织形态上看，包括家庭中的学前教育和学前教育机构（托儿所、幼儿园）中的教育[1]。通常是指对胎儿至进入初等教育（小学）前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）。

学前教育是借由学前教育的机构来实施的。学前教育的机构主要有以下几种：

胎儿学校是对胎儿进行教育的专门场所，主要由医务部门负责管理。招收的对象是孕妇及其配偶，教育方式是让孕妇对胎儿说话、听音乐，适当拍打、抚摸肚皮上的一定部位，使胎儿出生后的学习更加容易，发育更正常，同时还能巩固家庭关系。

SOS国际儿童村是收养孤儿的国际慈善组织。SOS是Save Our Soul的简称，意为拯救我们的灵魂，是国际通用的呼救信号。1949年由奥地利医学博士哥麦纳在维也纳创办，旨在给儿童“母爱”。目前世界上已有90多个国家建立了250多个国际儿童村。1986年在天津、山东烟台、湖北武汉等地也建立了儿童村，一切费用由国际儿童村总部提供。

这是一种通过教育、预防和以能力为基础的方法来装备和引导家庭成员发展知识和技能，以加强人际关系，建立良好儿童成长环境。

对比台湾、澳门等其他地区，香港幼儿教育显得停滞不前。学者梁亦华认为，其主要原因在于香港教育当局把幼儿教育定位为“理想而非必需”(desirable but not essential)，三十多年来一直拒绝全面规划及投入师训资源[2]。

有论者比较不同类型幼儿教育的入学安排，指出不少筛选条件均向社经地位较高的家庭倾斜，违反入学均等原则，有可能造成阶级复制[3][4]。这幼儿教育的竞争风气，已向两岁或以下的学前班蔓延[5]