目的：结合pbl教学方式的概念简要对pbl教学方式在呼吸内科

目的：结合PBL教学方式的概念简要对PBL教学方式在呼吸内科教学中的应用开展了论述分析。方法：选取某医院2021年03月到2022年08月期间在其呼吸内科的50位实习生为研究对象其中本科生数量为30位大专生人数为20位。并将其人数平均分成实验组与参照组分别为25人。并且参照组的实习生运用该医院呼吸内科的例行教学方式而实验组是参照组例行呼吸内科教学的基础上运用PBL教学方式。结果：某医院呼吸内科的该批实习生在实习完毕后通过对实验组与参照组的考核成绩、还有教学方式问卷调查结论这两方面的对比分析。从考核成绩的比较而言实验组在理论与实践两方面的考核成绩都优于参照组；就教学方式问卷调查结论的学习兴趣、自学能力、思维能力、表达能力、问题处理能力以及知识理解能力等方面的对比来说实验组的人数都比参照组的人数要多；差异均具有统计学意义(p＜0.05)。结论：通过对实践研究的简要分析能够了解到PBL教学方式在呼吸内科教学中的应用有利于提高学生的理论与实践学习成绩增强学生的学习兴趣、自学能力、思维能力、表达能力；同时还能够提升学生的问题处理能力与知识理解能力等方面所以其值得大力宣传与推广运用。