1.整理文献系统性审视的研究方法与步骤。 2.系统性的整理台湾过去25年对于弱势者教育相关研究，归纳及评价其所产生的研究知识与限制。 3.整理台湾过去25年所推动的弱势者教育政策与计划，理解其政策设计与推动的理性基础及其与研究知识之间的关连与影响因素。 4.了解研究-实务伙伴关系的理论、具体策略与成功实例，以及在我国推动现况与可能挑战。 5.提供具体建议给政策界、实务界、研究界，以提升我国教育教育研究与实务的连结。 6.强化我国证据本位，受证据告知的教育政策与实务推动，改进教育政策与实务品质。 7.提供具体策略，提升教育研究之实务贡献，并使其受到实务的检视验证，进而提升教育研究品质与价值。