过去对民主教育的研究，研究方法多以理论性探讨和量化研究为主，较少探讨教室的实际教学。然而透过教室的教学探究，才真正能了解民主教育如何运作，并发挥效果。本研究采取自我研究方法，由一位国小教师在社会脉络中深切反思自我处境，进而转化课程，引导六年级学生从分析自我生活经验中，理解民主意义，学习民主生活应有的价值、态度与技能。研究目的是透过教师的自我研究，促进学生社会领域民主教育的学习。研究有四发现︰一、透过教师的自我研究，教师能示范民主价值及态度，促进学生的民主教育；二、自我研究促使师生经验交流，增进对民主知识的理解及学习解决问题；三、自我研究能使民主教育加深加广，也有助于统整其他学科领域的学习；四、自我研究和生活问题的导引，有助社会议题的深思。