成年人会把文字看成是正式而严肃的东西，但千万别把孩子当成大人。孩子们很自然地接触到文字，文字是他们生活的一部分。儿童识字就像学习辨认苹果和橘子，骑自行车和系鞋带，不要强迫孩子死记硬背。
著名认知科学家斯坦诺维奇提出，阅读也有马太效应。他总结了大量的研究，发现小时候喜欢阅读的孩子长大后会更喜欢阅读，阅读能力也更强。如果孩子在上学后三、四年还没学会好好阅读，可能会导致长期的阅读障碍和学习问题。家长应该鼓励孩子多读书。他们读得越多，就越喜欢读书，读的越多，认识的字也就会越多。
阅读能力与学习环境相辅相成，引导孩子在生活中融入读写能力。例如，当你和孩子去购物时，你会看到一些标志和指示。不要让他直接机械地记住字体，而是告诉他含义和目的，并在适当的时候使用联想记忆。“你看，前面的森林里有很多树。一棵树是木头，两棵树变成森林，再多一棵木头就变成森林。你认为森林里的树比森林里的树多吗?”．
在阅读绘本或故事书时，你可以伸出手，一个字一个字地指着读字。即使他他年龄小、不识字，跟着你的手指，自己看单词，看图片，听你的解释，自然而然地就把文字学会了。
通过阅读学习识字可以帮助孩子在语境中学习，这也有利于语感的形成。但文字是一个复杂且极具魅力的，儿童识字不应该只会读，会认；还要会写，会用，而这些事在阅读中学不到的，我们可以用识字软件来帮助全面的学习识字。刘小爱识字软件有一套系统的汉字学习的体系并且可以让家长根据孩子自身情况进行复习，这个儿童识字软件把象形图片与文字结合，并且它的教学不单独只讲某个字，而是会将词语、句子贯穿起来学习，这样每个字学下来，孩子掌握了汉字的应用，学会如何组词和造句，也就方便孩子进行更多的阅读。
最后，我给宝宝一个选择阅读材料的建议:
1岁:大部分是童谣，里面有图片和书，可以“玩”。
3岁以后:适当介绍有很多图片的故事书，鼓励他讲故事。