不论什么语言，只要孩子有机会听这个语言，孩子就“自然而然”学会听，累积了一段时间，自然而然地也会说，虽然每个孩子张口说话的时间有早有晚。只要孩子没有生理缺陷，每个孩子都有天赋学会口语的。

学会口语之外，最重要的就是阅读，阅读、阅读，还是阅读。“不要急着写”，这说的写包括文字书写和创作两个方面。

不要因为写字而拖慢了读的时间。孩子小肌肉不发达，早写字是事倍功半，但是识字和阅读完全可以很早就开始。

充分意识到“读”（认字）比写重要，特别是有现代科技，有语音输入法，拼音或注音输入法来替代写字，但是必需会认字，才能选择正确的字。

会双语的家庭，大家知道，孩子要看懂英文书比看懂中文书容易多了。既使简易的中文绘本，虽然每页只有一行文字，如果孩子没有认识数百近千个汉字，根本看不下去，因为太多生字了，只能跟大人一起读，而无法自己独立阅读，除了翻书看看图画。

慢慢认字，当然没有问题，特别是学习单语的孩子，慢慢学习，始终会学会阅读的。

但是如果同时学英文和中文，如果慢慢培养积累中文阅读能力和识字量，随着孩子年纪渐长，却只能看一些低于他认知水平，比较幼稚的读物，相对之下，英文书已经可以读很复杂的故事。这是因为英文基本上具有流利的口语，过度到阅读文字远比中文容易而且快速，这是因为中文的确在口语过度到阅读方面比较需要时间。

面对这样的情况，孩子逐渐倾向“弃中取英”，自然会选择容易读的故事书来满足自己的阅读欲望，对吗？

—-》因此要争取孩子尽量早阅读中文书，早期大量认字。

我们出版乐乐丛书，也是为了达到这个目的，希望透过“阅读”的方法吸引孩子尽早识字之外，也可以进行很多有趣的“非写字”的识字活动，巩固所认识的字词，这些文字活动方法，我会再另外讨论。

中英双语学习的孩子，我赞成等孩子英文可以阅读简单故事书以后，就可以教他们汉语拼音，汉语拼音跟英文的字母读音很类似（只有几个读音特别不同），方法得当，他们“不怎么费力”就能学会，不要强调拼音系统来教会孩子汉语拼音，凭借他们学会英语读音，他们稍作调整，用电脑拼音输入法，边用边学会事半功倍的。

有了汉语拼音输入中文的工具，孩子就可以给家人和朋友写中文信了，甚至写/打出自己的创作作品，他们会倍感很骄傲，因为他可以用中文跟他人沟通，文字产生了更深的意义，开展了他们与人沟通的另一扇门！

一旦孩子读够了，写作是水到渠成的，不用逼，不但文字表达顺畅，而且因为广泛阅读，创作内容也言之有物。