16岁不上学有什么出路?你愿意上学吗?
在“六一”儿童节到来之前江苏省扬州市博爱医院附属儿童医院(以下简称“省儿童医院”)连续在12月初开设了七天的“哭声免疫法”是从“特殊孩子”到“适应社会需要”的一系列特殊儿童康复干预案例。
前述两位“小豆包”因无法融入社会遭到歧视她们无法融入正常的社交生活导致患上“自闭症”的小豆包经过专业的心理疏导逐渐找回了自己。
“不肯在普通学校上学的孩子也是一样通过正规教育、系统规范康复训练特殊教育学校的老师对他们都很用心并且对他们的未来也十分重视。”孩子们幸运地进入了普通学校学习生活但随着生活、学业等压力的增大孩子们在进入学校后会出现许多负面情绪比如:厌学、拒学、自闭、学习障碍、适应障碍、分离焦虑等等是自闭症儿童最常见的心理问题他们也会有不愿意融入社会的想法甚至会因此与学校里的同学产生矛盾。
“不管是表现不好的‘不愿意’还是表现不好的‘害怕’孩子都会对学校的环境产生抵触情绪不愿再回到学校这也是自闭症儿童的常见反应。” 汪平表示。
据了解自闭症儿童在学校里会有遵守纪律、遵守纪律、不随便发脾气等表现但是回到家里他们会表现得特别“难缠”。
汪平表示有些自闭症儿童在学校里难以管理不会与人交流与老师亲近对人冷漠与同伴关系疏远。有些孩子会出现自闭症、孤独症、智力低下等心理疾病甚至出现自残、自杀倾向。“其实这些孩子很多都是因为在家庭生活中长期缺乏家庭的安全感当他们面对陌生人的时候就会变得胆怯这时候如果家长没有及时帮助他们建立起良好的心理、安全感他们就会采取极端行为。”
汪平表示如果发现孩子有自残行为家长要做的应该是“看到孩子的自残行为并且给与安抚引导他们正视自己的情绪并引导他们找到正确的方式释放自己的情绪。“家长要以身作则为孩子营造良好的家庭环境。”
心理学家武志红老师曾说:“一个生命力有限的孩子当他陷入痛苦中时如果能得到父母的关爱与他们建立起良好的关系便能抵抗抑郁的侵蚀。”
而家长要做的就是及时给孩子提供支持和帮助去理解孩子的感受陪伴孩子渡过难关。
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