孩子放学回家，家长常会问一句：“孩子，今天学了什么新知识呀？在传统教育中，教师是知识的灌输者。

孩子从小学走向大学，思维逐渐变得固化。

难怪有曾在美国任教的中国老师表示，

在考试中，中国留学生往往名列前茅。

但当走到知识的前沿，也就是需要自己进行探索时，

中国学生的优势便不复存在了。

爱因斯坦曾说过：“大学教育的价值不在于学习许多事实，而在于培养思维能力。”

思维能力有许许多多，而创新教育强调的则是创造性思维，

以及本次着重讲述的批判性思维。

认为批判性思维就是想方设法去否定别人。

其实习惯于批判性思考的人不会急着去批判事物，

而是在下定论之前，反向思考其他的可能性。

在创新领域，正是因为创客们不断进行反向思考，

提到一种锻炼孩子批判性思维的方法，

类似的方法还有不少。

当孩子开始观察事物的细节，便会开始问“为什么”。

此时正是孩子对现有的事物或是社会现象产生了质疑，

并开始进行独立思考。

家长不妨以“你为什么觉得......”的问题来回答他们，

而“键盘侠”们正是缺失批判性思维，

看到不实的新闻便胡乱评论。

家长可以任意选择一张报纸或是几则网络新闻，问孩子这些问题：

1、如何确定这篇文章讲述的是新闻还是观点？

2、新闻报道和新闻分析，这两者有什么区别？

3、哪些文章既有事实又有观点？

4、你觉得区分事实和观点容易么？

当然，除了家庭，学校亦是建立孩子批判性思维的重要场所。

造物世界认为，教师若想进行创新教育，

一定要将培养学生的批判性思维能力作为必要环节。

因为，创新是自主思考与逻辑论证相结合的过程。

在创新的各个阶段，批判性思维都发挥着至关重要的作用。

正如苹果因为拥有乔布斯这位以苛刻著称的批判者，

才得以建立起如今的科技王国。

有教育专家总结：“批判性思维以提出疑问为起点，

以获取证据、分析推理为过程，

以提出有说服力、有创造性的解答为结果。”

所以，在孩子放学后，

家长不妨多问一句：“孩子，今天你提问了吗？”