本书是作者多年钻研的想望，想建立“教育学”的系统，使之成为一个系统的知识，构想中包括五部分：教育的本质，教育认识论，教育伦理学，教育方法，教育美学。前三本已经出版，本书是第四本。

本书名《融通的教育方法》，重要的旨趣是：基本上对“教育”和“教学”的定义有“广狭”之分：“教育”是“全面性的”，其“历程”，从生长发展说，是由胚胎开始到成年；其“内容”，从生命与生活说，则包括一个人一生所需要的“为人”与“做事”的普通知识与生活技能。“教学”已经成了一门学问，著作指不胜数，几乎专指“学校中的教学活动”，“偏重”在课本学习上，但也“常用”教育两个字，使人误以为“学校教育”就是“教育”，未进过学校的就是“未曾受过教育”，把教育的定义“窄化了”，其最严重的失误是，“学前教育”成为“空白”，儿童失去最好又最需要的“家庭教育”。

本书包括学校教学所不及的部分，和家庭或家长对子女成年前的教育，二者并列，希望能够融会贯通，收到教育的“全部效果”。