本校结合总结性评估／对学习的评估（Assessment of Learning）、形成性评估／促进学习的评估（Assessment for Learning）及自我评估／同侪评估) ／作为学习的评估（Assessment as Learning）三种方法进行学生螺旋式、渐进式的有效优质评估，多元回馈的方法。

另外，亦依据学者晏子博士理论，加入自我评估及同侪评估的元素。因为自我评估过程需要元认知（meta-cognition）贯彻始终，学生进行深层次学习的频率不低于老师评估，通过自我评估任务，让学生积极投入到寻求回馈、自我反思的过程，提升学生的参与度，影响学习效果。

三种评估方法互为使用，达致有效的学与教效能。