（课题核心概念及所要解决的问题分析）
福建快3下载当前，音乐类非物质文化遗产保护工作受到广泛关注，从旅游 到民间，从高校到普通中小学，在音乐类非物质文化遗产的保护和教育方面展开了一系列工作。教育部于2008年开始进行“京剧进课堂”试验活动，福建南音也进入了中学课堂，内蒙长调由民间艺人进入中小学课堂进行传承教育。徐州柳琴戏2006年被列入国家级非物质文化遗产保护名目，柳琴戏俗称拉魂腔，又有拉呼腔、拉后腔等名称，1953年正式定名为柳琴戏。它形成于清代中叶以后，主要分布在江苏、山东、安徽、河南四省接壤地区。柳琴戏以音乐唱腔别致，地方特色鲜明著称。正因为柳琴戏的独特魅力，毋庸置疑，柳琴戏与其他地方民族音乐文化一样，其传承与保护不容乐观，就现有研究来看，柳琴戏的传承与保护问题存在很大不足，因此，探索将柳琴戏引入学校音乐课堂就显得更为紧迫。我们理应以推广京剧进课堂为契机，推进柳琴戏进课堂，使本地区学生较好地了解柳琴戏，促进对柳琴戏的传承与保护。
音乐课程标准提出重视民族音乐文化，在课程开发上，强调地方性课程和校本课程开发，加强柳琴戏进课堂研究无疑是落实这一理念和地方性课程开发的有效途径。非物质文化遗产保护工作是各级旅游 重要的文化工作，徐州市文化管理部门也采取了多种措施积极推进这一文化遗产保护工作。选择这一课题必然能够得到相关方面的积极支持。遗憾的是，对于地方民族音乐文化进课堂问题更多的只停留在呼吁和设想层面，少见有真正在实践层面上的实验研究。特别是徐州柳琴戏非物质文化遗产进课堂的实验研究是一片空白。选择本课题进行实验研究必然能有效地推动这一文化遗产的保护，同时也为其他地方的音乐文化遗产进课堂问题提供参考。
福建快3下载欧美许多国家将戏剧与音乐教学联系在一起教学，取得了良好的教学效果，教育部在2001年制订的《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中，增加了音乐姊妹艺术的教学板块(戏曲便是其中之一)，为柳琴戏进课堂在理论上奠定了基础。此外，中国矿业大学音乐系和徐州铜山汉王小学已经在柳琴戏进高校、小学课堂积累了一些经验，因此，将《柳琴戏非物质文化遗产进中学音乐课堂的实践研究》定为研究课题不仅具有理论探索的意义，而且具有现实可行性与重要的实践意义。
课题研究的内容：
福建快3下载1、高中学生对音乐非物质文化遗产的认识。
2、高中学生对柳琴戏的喜好程度（审美）分析。
3、柳琴戏在城市普通中学中的教育传承特点。
4、柳琴戏进课堂的教材编写与内容。
课题研究方法：
1、问卷调查。本课题首先要通过问卷调查，了解现在中学生对柳琴戏的认识情况，为有针对性的拟构柳琴戏进课堂的教学方案的形成提供依据。
2、文献研究。对相关地方民族音乐文化进课堂进行文献收集，总结，为拟构柳琴戏进课堂的教学方案提供参考。
2.实验研究。借鉴全国各地方戏曲进课堂的成功实践经验，以徐州高级中学为实验基地进行实践探索。
3.理论思辨。对实验进行总结反思。
1、2011年5—6月，阅读非物质文化遗产相关的书籍和论文。
福建快3下载①王文章.非物质文化遗产概论[M].文化艺术出版社，2006年版.
福建快3下载②伍国栋.非物质文化遗产保护思考——以传统音乐文化类型为题[J].人民音乐，2006（1）.
③薛艺兵.非物质文化”新语境下的音乐文化遗产保护问题[J].人民音乐，2008（2）.
2、2011年6—7月，阅读有关戏曲、民族音乐、校本课程等相关论文。
福建快3下载②薛雷.梨园拉魂第一腔——“拉魂腔”的区域文化特质考察与研究[D]，南京艺术学院.2008.
③张仲樵.徐州民间音乐集成中国[M]，戏剧出版社出版，2008年版.
福建快3下载④刘金喜.本土音乐教育探索[J]歌海，2009（6）.
福建快3下载⑤涂红.中学戏曲教学的研究[J]，广东教育，2007（5）.
3、2011年8月，学习音乐新课标内容，掌握课程的基本理念、课程目标、内容标准、评价方式等内容。
福建快3下载②王平.对普通音乐教育改革的两点认识——解读《普通高中音乐课程标准》[J]人民音乐，2005（2）.
③解读新课程标准下音乐的审美体验价值[J].教育与职业，2006（15）.
4、2011年9月—12月，阅读教育学、心理学、传播学、美学等理论。
①王道俊、郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009年版.
②（奥）沃尔夫冈·马斯物纲克.音乐教育学导论[M]，华东师范大学出版社，2008年版.
福建快3下载③陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007年版.
④南国农、李运林.教育传播学[M].高等教育出版社，1995年版.
福建快3下载⑤周义.教育美学引论[M].天津教育出版社，2010年版.
福建快3下载完成“非物质文化遗产”书籍的读书笔记：
福建快3下载①南国农、李运林教育传播学，高等教育出版社，1995年版.
5、2012年4完成“跨学科综合课程”的读书笔记（书目待定）
6、2012年4-6月，完成课例分析和相关论文。