本文针对补救教学学生运算技能不足、阅读能力低落的特性

本文针对补救教学学生运算技能不足、阅读能力低落的特性，提出一元一次方程式的补救教学宜从数量特性、情境变化，和语句的顺逆叙述选择适当的教材，同时以“数到式的类化”、“题意的理解与记录”、“分句阅读、简易图示”三个教学策略，贯穿地说明加减、乘除、四则混合的应用问题解题的引导方式。文中以具体范例与实际教学的学生反应为例，说明策略的应用方式。

title = "一元一次方程式应用问题的补救教学"

abstract = "本文针对补救教学学生运算技能不足、阅读能力低落的特性，提出一元一次方程式的补救教学宜从数量特性、情境变化，和语句的顺逆叙述选择适当的教材，同时以“数到式的类化”、“题意的理解与记录”、“分句阅读、简易图示”三个教学策略，贯穿地说明加减、乘除、四则混合的应用问题解题的引导方式。文中以具体范例与实际教学的学生反应为例，说明策略的应用方式。"

N2 - 本文针对补救教学学生运算技能不足、阅读能力低落的特性，提出一元一次方程式的补救教学宜从数量特性、情境变化，和语句的顺逆叙述选择适当的教材，同时以“数到式的类化”、“题意的理解与记录”、“分句阅读、简易图示”三个教学策略，贯穿地说明加减、乘除、四则混合的应用问题解题的引导方式。文中以具体范例与实际教学的学生反应为例，说明策略的应用方式。

AB - 本文针对补救教学学生运算技能不足、阅读能力低落的特性，提出一元一次方程式的补救教学宜从数量特性、情境变化，和语句的顺逆叙述选择适当的教材，同时以“数到式的类化”、“题意的理解与记录”、“分句阅读、简易图示”三个教学策略，贯穿地说明加减、乘除、四则混合的应用问题解题的引导方式。文中以具体范例与实际教学的学生反应为例，说明策略的应用方式。