本文旨在阐述和评论美国近十余年来将资讯科技融入教学的经验与成

本文旨在阐述和评论美国近十余年来将资讯科技融入教学的经验与成果，并与台湾中小学的资讯融入教学成果作一比较。首先，我们提出资讯科技融入教学的“目标－障碍－对策架构”（Goal-Barrier-Solution Framework GBS），来说明目前资讯科技融入教学在美国所碰到困难，以及解决这些困难所尝试的努力。其次，我们以相同的架构来分析资讯科技融入教学在台湾的现况。最后，本文提出台湾在资讯科技融入教学尚待努力的方向及建议。

abstract = "本文旨在阐述和评论美国近十余年来将资讯科技融入教学的经验与成果，并与台湾中小学的资讯融入教学成果作一比较。首先，我们提出资讯科技融入教学的“目标－障碍－对策架构”（Goal-Barrier-Solution Framework GBS），来说明目前资讯科技融入教学在美国所碰到困难，以及解决这些困难所尝试的努力。其次，我们以相同的架构来分析资讯科技融入教学在台湾的现况。最后，本文提出台湾在资讯科技融入教学尚待努力的方向及建议。"

N2 - 本文旨在阐述和评论美国近十余年来将资讯科技融入教学的经验与成果，并与台湾中小学的资讯融入教学成果作一比较。首先，我们提出资讯科技融入教学的“目标－障碍－对策架构”（Goal-Barrier-Solution Framework GBS），来说明目前资讯科技融入教学在美国所碰到困难，以及解决这些困难所尝试的努力。其次，我们以相同的架构来分析资讯科技融入教学在台湾的现况。最后，本文提出台湾在资讯科技融入教学尚待努力的方向及建议。

AB - 本文旨在阐述和评论美国近十余年来将资讯科技融入教学的经验与成果，并与台湾中小学的资讯融入教学成果作一比较。首先，我们提出资讯科技融入教学的“目标－障碍－对策架构”（Goal-Barrier-Solution Framework GBS），来说明目前资讯科技融入教学在美国所碰到困难，以及解决这些困难所尝试的努力。其次，我们以相同的架构来分析资讯科技融入教学在台湾的现况。最后，本文提出台湾在资讯科技融入教学尚待努力的方向及建议。