从“工艺教育”到“科技教育”是必然的途径吗

从“工艺教育”到“科技教育”是必然的途径吗？

国民小学融入式科技教育之实验研究=A Quasi-Experimental Study of Infusing Technological Literary into Elementary School Curriculum

本研究旨在探讨国民小学融入式科技教育的实施方式与成效。为达研究目的，研究中首先经由文献探讨建构出将科技教育融入现有课程的实施方式。而后则依此方式，针对国小自然科发展融入式科技教育教学活动及相关教材。经由为期六周的教学实验，采取准实验研究中之不相等控制组设计，立意取样国小六年级学生为对象；应用科技素养测验、自然科定期考查、以及学习反应量表等工具来评估融入式科技教育的教学成效。本研究得到结论如下：一、融入式科技教育教学活动在国民小学自然科中实施成效良好，惟仍有相当的改进空间。二、研究者所建构之融入式科技教育实施方式，经由实征性的教学活动设计发展与教学实验之考验，显示具有相当的可行性。

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