等等课堂反思：一下1—3《认识物体的形状》
一、教材分析这节课将借助对乒乓球、木块、螺母模型、橡皮四种物体“摆放”的研究活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征：形状。同时通过将物体放进盒子，让学生体会物体本身会“占地方”；将不同形状的物体放进盒子，让学生体会物体的形状会影响它“占地方”的方式。本课有以下活动：1.观察物体的特征2.把物体平铺在盒子里3.用不同的方法平铺物体 二、活动材料爱牛材料：乒乓球、木块、螺母模型、橡皮、纸盒 三、活动过程活动一、不同角度观察物体的形状材料：乒乓球、木块、螺母模型、橡皮方法：教师拿着物体，找不同方位的学生说说自己观察的物体的形状。活动反思：活动比较简单，主要是让学生从不同角度观察认识物体的形状，为“摆放”这一活动做好铺垫，学生大都能完成。 活动二、把物体平铺在盒子里材料：乒乓球、木块、螺母模型、橡皮、纸盒方法：1.折叠纸盒2.全班讨论把物体装进盒子的方法——平铺。3.教师示范操作方法，引导学生记录数据。4.学生动手把4种物体平铺在盒子里，并记录数据。活动反思：1.这一活动比较简单，都能按要求把盒子折叠好。教学中，第一个班级动手折叠纸盒了，后面的班级都用了折叠好的盒子。2.教师示范时，可以选择学生有难度的物体进行。示范时，可以强调需要注意的事项。我示范了橡皮的平铺方法，因为每个小组的橡皮不足够把盒子放满，需要教给他们方法，便于后续活动的开展。一年级学生还没学会乘法，计算有点困难，主要是能明白方法。3.巡视时发现盒子里有2种摆放方法，建议活动前强调一下。4.木块、螺母模型、橡皮偏少，建议可以适当多点，学生更好操作。 活动三、用不同的方法把物体摆放在盒子里材料：乒乓球、木块、螺母模型、橡皮、纸盒方法：1.小组用不同于活动一的方法把物体平铺在盒子里。2.做好记录3.全班分享活动反思：1.巡视时发现学生用“不同的方法”理解错误，没有达到活动效果。于是换成：你们还有别的办法让盒子装的更多吗？这样学生很快能找到另外的平铺方式。2.前面的班级在强调活动方法后，先让学生动手把四种物体摆放完后，接着再交流，最后用不同的方式去“摆放”四种物体；后面又尝试先讲活动方法，学生明白后要求他们完成第一次“摆放”活动后，就进行第二次用不同的方法“摆放”，这样发现课堂效果没有第一种好；后面就要求学生先完成乒乓球和小木块的摆放，找到小木块摆放多的原因；再完成橡皮、螺母模型的活动，这样学生接受快，活动比较轻松。3.螺母模型和橡皮用不同的方式摆放，需要的数据也不一样，没有足够的物体，需要学生计算，无形中增加了课堂难度。