基础教育

《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者按照“推进基础教育改革，探索基础教育规律，为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨，密切配合基础教育的中心工作，交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验，学习现代教育理论，转变教学观念，改变教学方式和方法，探索基础教育特点和规律。《基础教育论坛》主要刊登有关教育教学理论探讨及课程改革、教学改革、考试改革研究等方面文章，为广大基础教育工作者提供进行学术交流的园地

6月17日下午，电竞下注举行敦聘山东省教育科学院张伟忠教授为泰山学院兼职教授仪式暨基础教育研究的回顾与展望学术报告会。副校长彭淑贞出席活动并为张伟忠教授颁发聘书。 随后，张伟忠教授在文科A楼特聘教授工作室为文学与传媒学院教师做了题为“基础教育研究的回顾与展望”的精彩报告

课件主题：开创基础教育高质量发展新局面ppt课件；PPT规格：20页；时长：45分钟。 二十大报告把“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”摆在更加重要的位置，现如今，基础教育的发展受到了越来越多的关注，政府和学校都努力加强教育质量的提高，以开创基础教育高质量发展的新局面。首先，政府应该加大对基础教育的投入，完善教育资源配置，保障基础教育的可及性

成功的教育，往往以宗教活动让学生学会宽容、博爱；以通识教育，让学生热爱国家民族，认同核心价值；以社会实践让学生学会关心、合作、尊重。 我曾是优秀的语文教师，武汉市最年轻的中学校长，广东民办教育最早的拓荒者，做过幼儿园园长、小学校长、中学校长，区教育局科长、市教育局处长，如今是广州市天河区教育局局长。三十年独有的教育经历，对中国基础教育应有发言权

宁波市入选第二批教育部基础教育综合改革实验区 推出“十大行动” 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 史望颖 通讯员 张土良）近日，教育部办公厅印发通知，设立第二批教育部基础教育综合改革实验区，宁波市名列其中，成为12个第二批教育部基础教育综合改革实验区之一。宁波市基础教育综合改革将通过实施“优质资源扩面”“育人质量提质”“办学活力激发”“综合素质提升”“综合评价改革”“教育合作深化”“普惠资源优享”“城乡师资共进”“教育数智赋能”“教育平安护航”等十大行动，培育一批县域实验区及种子学校。 为深入贯彻落实中共中央、国务院关于基础教育改革发展的新部署、新要求，落实部省共同推进浙江教育高质量发展助力共同富裕示范区建设备忘录要求，大力推动基础教育综合改革，宁波市积极申报第二批教育部基础教育综合改革实验区

8月21日，全省基础教育工作视频会议在南昌召开。省长易炼红作出批示，对基础教育改革发展提出了明确要求。副省长孙菊生出席会议并讲话

12月24日，记者从洛阳市教育局获悉，教育部办公厅日前印发通知，决定将天津市等12个市设立为第二批教育部基础教育综合改革实验区，洛阳市位列其中，成为河南省首个入选城市。 教育部按照自下而上与自上而下相结合的原则，在有关地方主动申报、省级教育行政部门积极推荐的基础上，经统筹研究，遴选天津市、辽宁沈阳、浙江杭州、浙江宁波、福建龙岩、江西抚州、山东济宁、河南洛阳、湖南长沙、海南三亚、四川广元、宁夏银川为第二批基础教育综合改革实验区。 近年来，洛阳市印发《洛阳市高质量建设基础教育综合改革实验区实施方案》等，不断深化基础教育综合改革，加快推进基础教育高质量发展

本文摘要：1H11H1 1H1 据《中国青年报》消息上学不要钱、毕业又能寻找好工作的师范生，如今于是以面对极大挑战。1H1 调查数据表明，目前全国每年有60多万名师范生毕业，但基础教育领域对师资的市场需求却只有25万，仅有30%的师范院校毕业生转入基础教育领域在教。 1H11H1　1H1　据《中国青年报》消息上学不要钱、毕业又能寻找好工作的师范生，如今于是以面对极大挑战

9月29日晚，西安交通大学庆祝中华人民共和国成立70周年教职工歌咏比赛在思源学生活动中心隆重举行。全校各单位近1500名教职工参加此次比赛，西安交大党委书记张迈曾、校长王树国等领导出席并颁奖。基础教育党委和分会参赛的大合唱《红旗飘飘》荣获歌咏比赛一等奖，基础教育党委书记常涛上台领奖

中国教育报—中国教育新闻网讯（记者 欧金昌 通讯员 闫若婻）8月1日，由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所、北京大学基础教育研究中心、广西师范大学教育学部主办，广西师范大学教育学部与广西基础教育研究院承办，华东师范大学“生命·实践”教育研究院、中国教育学学术话语体系与创新研究基地与《基础教育》杂志社协办的“基础教育改革实践中的理论创新”专题论坛成功举办。 本次论坛围绕“如何在基础教育改革实践中实现理论创新”这一核心问题展开研讨，旨在探究基础教育改革实践中理论创新的价值与意义、路径与方法、典范与案例、挑战与趋势，来自全国知名高校和中小学校的4位嘉宾、19位高校学者、8位中小学校长，分别进行了致辞、主题演讲、互动点评与专题总结。论坛以“线上与线下混合研讨”的方式进行，全国共计有两万余名教育同仁共同参与了线上研讨

海南师范大学“高中英语教研协作共同体”组建于2020年，本团队秉持“服务基础教育、研究基础教育”的理念，由我院专家团队与中学名师、骨干教师协同创新，建立卓越教研团队，开展教研课题研究，促进教师教育研究与海南基础教育改革深度融合，切实提高研究基础教育的能力，提升服务基础教育的水平。继2021年在儋州市圆满完成高中英语骨干教师教学能力提升培训班后，本团队负责人李敏副教授与刘忠喜副院长、程红霞副教授以及海师附中优秀教师曹世强等团队成员于今年11月18日至20日在定安县开展初中英语骨干教师教学能力提升培训班。 为期三天的培训采用了讲座、案例分析、学员实践操作等多种活动形式，参训学员表示本次培训收获满满，不仅熟悉了《义务教育英语课程标准（2022年版）》的主要内容与基本理念，也学习了如何基于课标理念解读文本、设计教学活动，还了解了如何开展教学行动研究，对于今后的英语教学工作具有重要的实践指导意义

( )年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 【解析】2001年全国基础教育工作会议召开后，6月8日教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，明确了基础教育课程的目标和总体框架。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确了本次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系

教科院的学科专业有一个很明显的特点，那就是与基础教育的关系最直接最密切。因此，如何面向基础教育，为基础教育服务，增强学科的社会效益，并以此来推动学位与研究生教育的发展，是教科院多年来一直思考和探索的问题。尽管在这方面还面临着一定难度，但从教科院学科发展的主导思想和方向上，一定要实实在在地迈出这一步

基础教育的功能是把一个人由“自然人”变成“社会人”所必需的教育过程。联合国教科文组织组织权威专家经过广泛而深入的讨论，认为“基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验”的教育。每一个人来到世界上都将要与发展，基础教育就是教育学生真正“学会求知、学会做事、学会合作、学会”