二十一世纪的课改在教材方面强调单元组织教材，并提出一些编选教材的原则和方法，为了落实教改的精神，课程发展处规划了一个单元示例。这个示例与二十世纪五十年代以来初中语文教科书的编选体系，有没有承传的关系？ 二十世纪二十年代，单元教学传入中国，从此初中语文单元教学的发展，经历了文选型系统、知识型系统、文体型系统、能力型系统及人文型几个承传与创新的阶段。 本文的研究目的在于了解香港二十世纪五十年以来初中中国语文教科书编选体系承传与创新的发展情况，供教科褚编选者参考，以便建构不同的教科书编选体系。 研究的方法先根据系统论、学科论、能力结构论、认知论及课程论等来建构一倨科学的语文教科书编选体系。然后从二十世纪五十年代以来，每套教科书编者的话或编辑说明及课文目录来归纳它的编选体系。研究者利用科学的编选体系来评论二十世纪五十年代以来各教科书编选体系的承传与创新关系。
何文胜 (2004年12月)：二十世纪五十年代以来香港初中中国语文教科书编选体系的承传与创新，论文发表于“第十八届国际语文教育研讨会：语文教育的前瞻”，香港教育学院，中国。