“近年来，随着社会型态的转变与科技的日新月异，3C产品在现代人的生活占有重要的一席之地。而低头族网络 成瘾，背后隐藏不少精神隐忧，智能手机、平板电脑、网络游戏等，更对儿童青少年的脑部认知发展、注意力及眼部问题，心理 社会健康都有显著的影响。”相信上述的内容不难在各大报章杂志上看见，甚至已经出现“数位***”这样的名词，数位的出现，显而易见地成为了一种辅助，在食衣住行育乐各领域皆是，我们可以依赖，但并非成瘾。
在学习的过程中，阅读是非常重要的能力，透过阅读我们能够了解新知、解答疑惑。透过最近一次的PIRLS线上阅读评量(注一)我们可以知道，在国际上已经开始注重“数位阅读”。但是线上阅读不等同于直接将纸本数字化，还包括孩子在网络上搜寻、找资料与统整的过程。数位阅读能力的培养，是一个重要的学习历程，同时帮助学生建立自学能力，这在数位时代越显重要，甚至可以说数位阅读能力是数位自学力的必备技能。(更多相关议题：为什么…我们是偏乡？)
网络上资讯量庞大而复杂，撇除电玩游戏等各式成瘾因子，我们一定都曾随意的在网络上闲晃，点进各种网站浏览、观看，然而这些琐碎、离散的资讯大约百分之八十不会是我们所需要的。柯华葳教授提出：“培养数位阅读素养就是培养数位自学力，第一步从有目的的搜寻开始。”是的，当我们有了目的，搜寻的过程会变得更加专注而专一方向，自然而然我们便能过滤筛选出我们所真正需要，用的到的资料。
柯教授建议，要先定义自己需要什么样的素材，再去搜寻与选择。在庞大搜寻结果中，还要判断这些资料是否符合原先订下的搜寻目的，并考虑到资料的信度和效度，最后再把资料整合成自己的知识。因此订定好的目标显得更为重要。
为何数位阅读力几乎同等于数位自学力，现在人投入网络的时间占了一天的大多数时间，因此，我们若拥有好的数位阅读力，不仅效率高，更能在有限的时间内汲取最大量的所需资讯。前文也有提到，这样的过程也能让自己成为数位的主人，而不是被其操控。
说上网是现代主要的自我学习管道也不为过，我们学会订定目标，也开始在网络上浏览搜寻，取得了我们所需的资料，但这些资讯量可想而知一定也是非常庞大的，若是在这时，我们停滞在此，仅仅是将过去在校听老师教授的过程转移到数位平台上，是仍然不够的。
在网络上，没有绝对的阅读方式。没有唯一或是标准答案。更重要的是，网络资料更迭快速，昨天找到的跟今天不一样，今天找到的又跟明天不一样。所以面对数位时代的阅读时，我们除了浏览收集，更应学会判断整合，判断资料的正确性、整合所收集到的资料将其化为自我知识。
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注一：为国际“促进国际阅读素养研究”（Progress in International Reading Literacy Study PIRLS）中的一项研究计划，称做ePIRLS (extension of PIRLS)，将原本PIRLS的纸本阅读评量，模拟网络阅读的情境，让孩子使用电脑做阅读评量的一项测验。