本书想借由最简单、最易行的内容，来协助现场教师了解数学素养的成分，以及掌握数学素养导向教学的可行方向；从“数学的思维”角度来谈数学素养的培养，重视学童数学学习的认知发展是基本，实施到位的探究教学是强化，从“生活的应用”角度来谈数学素养的培养，数学绘本教学是**选择。但若只是使用这些教材，未改变学童在数学课室的学习氛围，绝对是无法达成数学素养导向的教学；教师需落实学生为中心的教学，让数学课室具有讨论文化。
作者向来是理论和实务并重者，所欲推广的理念或实施，一定会考量现场老师的接受度、可行性和有效性；书中内容大都跟作者的科技部计划或指导研究生论文有关，并经过长期的工作坊、研究小组的实作，充分掌握什么对老师教学有提升？什么对学童学习有帮助？什么使数学教与学有意义？本书介绍了相关的理论、实务和案例，不仅适用于数学教材教法、数学教学研究等课程授课用书，更适合国小教师、师资生，及所有期待提升数学专业素养者。