人文学相关学科的学术发展起源很早但直到1975年后人文学者的信息需求才开始受到注意.本研究探索中文系教师之信息需求、信息寻求以及信息使用模式也希望了解随着科技进步数字化与网络化的资源普及中文系教师的信息行为是否也因应大环境的不同而有变化.研究结果显示:中文系教师极为重视一次资料在教学上主要所需资源为教科书而研究上主要所需资源依序为自己的、图书馆的、网络上的数据;其信息寻求渠道包括私人藏书、个人人脉、图书馆、网络/电子资源等在信息寻求阶段最常遇到的困难是资料原文取得不易;图书与期刊论文是中文系教师最常引用的数据类型且中文数据为最大宗;他们认同网络资源的方便性但也强调其仍有很多错误因此尚无法取代传统的印刷式资源.
title = "中文系教师信息行为之研究:以辅仁大学为例"
abstract = "人文学相关学科的学术发展起源很早但直到1975年后人文学者的信息需求才开始受到注意.本研究探索中文系教师之信息需求、信息寻求以及信息使用模式也希望了解随着科技进步数字化与网络化的资源普及中文系教师的信息行为是否也因应大环境的不同而有变化.研究结果显示:中文系教师极为重视一次资料在教学上主要所需资源为教科书而研究上主要所需资源依序为自己的、图书馆的、网络上的数据;其信息寻求渠道包括私人藏书、个人人脉、图书馆、网络/电子资源等在信息寻求阶段最常遇到的困难是资料原文取得不易;图书与期刊论文是中文系教师最常引用的数据类型且中文数据为最大宗;他们认同网络资源的方便性但也强调其仍有很多错误因此尚无法取代传统的印刷式资源."
N2 - 人文学相关学科的学术发展起源很早但直到1975年后人文学者的信息需求才开始受到注意.本研究探索中文系教师之信息需求、信息寻求以及信息使用模式也希望了解随着科技进步数字化与网络化的资源普及中文系教师的信息行为是否也因应大环境的不同而有变化.研究结果显示:中文系教师极为重视一次资料在教学上主要所需资源为教科书而研究上主要所需资源依序为自己的、图书馆的、网络上的数据;其信息寻求渠道包括私人藏书、个人人脉、图书馆、网络/电子资源等在信息寻求阶段最常遇到的困难是资料原文取得不易;图书与期刊论文是中文系教师最常引用的数据类型且中文数据为最大宗;他们认同网络资源的方便性但也强调其仍有很多错误因此尚无法取代传统的印刷式资源.
AB - 人文学相关学科的学术发展起源很早但直到1975年后人文学者的信息需求才开始受到注意.本研究探索中文系教师之信息需求、信息寻求以及信息使用模式也希望了解随着科技进步数字化与网络化的资源普及中文系教师的信息行为是否也因应大环境的不同而有变化.研究结果显示:中文系教师极为重视一次资料在教学上主要所需资源为教科书而研究上主要所需资源依序为自己的、图书馆的、网络上的数据;其信息寻求渠道包括私人藏书、个人人脉、图书馆、网络/电子资源等在信息寻求阶段最常遇到的困难是资料原文取得不易;图书与期刊论文是中文系教师最常引用的数据类型且中文数据为最大宗;他们认同网络资源的方便性但也强调其仍有很多错误因此尚无法取代传统的印刷式资源.