本研究的主要目的系在探讨统整教育教学模式之有感应学习环境组成要素的有效性，以推广应用于国小资优班。除一项半天之整体环境实验外，其余均采实验组－控制组准实验设计方式进行，以确实了解统整教育教学模式部分组成要素与统整各环境因素之实验成效。研究对象包括台北市国小设立资优班之学校共445名学生，针对学习环境设计的要素进行一系列有关颜色、音乐、肌肉放松等五个小实验与两项统整上述学习环境因素之实验，主要发现有以下数项：1.由三项颜色实验之结果显示，蓝绿紫色系虽未显著影响记忆力、文章推论与应用能力，然对文章大意理解能力的增进则有显著成效，而红黄橙色系亦未显著影响学生的联想力，但上述结果均有学生学习方式之个别差异存在。2.由三项颜色实验之结果显示，国小资优生对颜色的观感与国外文献结果大致一致，并无文化差异存在。由其意见分析中显示，蓝绿紫色系确有产生平静、安定、自由、舒服、轻松、忧郁、昏暗、伤感、单调、无趣、沈闷的感觉，而红黄橙色则会产生紧张、明亮、刺眼、鲜艳、压力、疲劳、快乐、温暖、活力、奔放的感觉。3.肌肉放松训练实验结果显示虽未显著影响考试之成绩，但由大多数的学生的意见分析中显示对其心情之放松与考试成绩有正面助益。4.音乐背景实验结果显示虽未能显著影响学习之成效，但大多数学生表示对其学习之成效有正面助益，尤其是古典、柔和、轻松的音乐是多数资优学生能接纳的。5.由二项整体环境实验研究中学生的意见分析发现，大多数学生对统整教育教学模式有感应学习环境之建立元素包括颜色、放松训练、音乐背景与整体环境均持正向之看法。6.整体而言，国小资优生对统整教育教学模式有感应的学习环境部分之颜色、音乐背景与肌肉放松的安排大致均表认同，绝大部分学生对整体成效相当满意。其所提之正向理由涵盖在知识、社交、人际、情绪与整体的层面，且在内容叙述上相当具体与丰富。根据上述研究结果，研究者并提出对未来教学与学习环境布置之建议。