四至六年级学生参与，能透过多元化的学习经验及活动，并配合生活题材，将学科知识融会贯通，以培养学生进行高层次思考、自主探索问题及提升思维能力。

“照顾学生多样性”在小三进行，老师会连同教育局高级学校发展主任共同备课，设计以读带写的教材，教材分层次以照顾不同程度的学生。

“中文科适性化学习”延展至小二。教师按能力指标进行学与教，用适学网进行评估，学校就学生在各能力指标的表现进行跟进，以完善学教评循环。

本校配合学生生活题材设计活动，以训练学生贯串学科知识，应用不同的思维策略技巧；并提供多角度思考及合作机会的机会，建构学生高阶思维的能力，从而建立他们的自信心及提升自我价值。