目的为协助学校及早识别可能有学习困难的小一学生，以便为他们提供适时的支援。班主任、中英数科任12月开始填写《小一学生之学习情况量表》，于1、2月与校本教育心理学家开会，识别可能有学习困难的小一学生，及早提供支援。
“校本教育心理服务”是由合资格的教育心理学家透过定期访校，从学校系统、教师及学生三个层面支援学校，目的在协助学校发展照顾学生不同学习需要的政策及措施，服务亦包括为有需要的学生进行个案评估、专业咨询、以及危机处理等。
言语治疗主要服务有言语障碍的学生。言语障碍包括发音问题、语言理解及表达困难、声线问题、说话流畅性问题及沟通困难。言语治疗师的工作主要是跟有言语障碍的学生进行言语能力评估及训练。 治疗课会以个别或小组形式进行。
本校每年均会为小一学生进行筛检；而怀疑言语障碍的学生，会经由老师转介接受校本言语治疗服务，以便及早支援有言语障碍的学生。
个别训练之对象是有特殊学习需要学生。每星期会提供一节约30分钟个别训练抽离课。针对个别学生的特殊学习需要特质，透过专门训练，提升学生素质，改善其学业、情绪、社交、生活自理等情况。
“个别学习计划”(IEP)是为有持续及严重学习或适应困难的学生提供个别化的加强支援，协助学生在社交及学业上的发展的教学方案。