3.能认识怎样的情境具有潜在侵害的危险。
性2-1-1 保护自己的身体，避免受到性侵害。
性2-1-2 尊重自己与别人的身体自主权。
1. 透过生活第四单元住家的生活，让学生说出学校是否有潜在的危险。
“学校”，大家都认为这里是个最安全的地方，有这么多人的、有老师，可以成为学生的庇荫所。但从电视上看见许多社会新闻，学校不再是想像中的安全。利用课程内容，让学生去更深了解，学校的危险地方，以及住家附近有哪些潜在的危险。遇到了陌生人，可以展现自我的大方与热情，但也要学习保护自己。让学生清楚的知道，每个人都有自己不喜欢被碰触的地方，透过影片欣赏，让学生可以去模拟情况。即使是家人、老师或同学，只要不喜欢，都能说“不”。大多数学生都认为，只有“男生”会做出侵犯别人身体的行为，但也要让学生知道，女生也有可能是危险的人。透过影片、及时事的分享的，学生可以很快的理解，人与人之间身体是有界线。而不仅仅只是身体上的触碰，言语上的骚扰也帮助学生去判别的。“自己的身体要自己保护，勇敢说不，并且尊重他人”。