学校会就著学生的需要，运用学校的可用资源，进行课程调适、家课调适、默书调适和评估调适，使每一个学生都能有效地学习。

学校教职员营造一个共融的环境，以照顾有不同学习需要的学生。

小一中文科任运利用“喜悦写意”，帮助有不同学习需要的学生提升中文读字及默写能力，借此增加学生对学习中文的兴趣。

支援教师到课室，协助有不同学习需要的学生在课堂上学习。

支援教师在课堂以外，为有不同学习需要的学生进行个别指导。

如有需要，将有不同学习需要的学生抽离课堂，由支援教师或学生辅导人员进行个别教学或辅导。

如学生有需要，科任教师会与有关主任商讨，修订或扩阔正规课程，再由学校审批，以配合学生的不同学习需要。

有不同学习需要的学生在学习上有困难，科任教师会与学生支援主任商讨，开会审批，为学生作默书、家课或考试调适等，但呈分试则全部不可作考试调适。

教师为有不同学习需要的学生提供协助，使他们有参与校内或校外活动的机会。