立足“学案”，作业差异化，是提高学生学业成绩的**途径。也是由老师立足于“教”，转为让学生立足于“学”的一剂良方。在教师和学生这一对组合中，“教师”是主导，“学生”是主体，“主导”一定要知晓“主体”、研究“主体”、关注“主体”，只有“主体”主体了，“主导”才能发挥作用。所以，杰仁高级中学在教学管理上，立足于学生而不是立足于老师，立足“学案”而不是“教案”，杰仁的教师必须要把学科的每一个知识点融化在一张张“学案”中，让学生明白、知晓、掌握；所有给学生做的作业都必须差异化，真正做到“人人有进步、个个能成才”。知识“三清”，不留尾巴，是让学习难点不堆积、不欠帐、不障碍，轻装上阵、踏实前进，每天进步一点点，最终走完二万五千里。杰仁的“三清”是——每天作业“日清”，不拖欠；每星期知识点“周清”，不累积；每次月考过关，不欠帐。没有“三清”的，学校会通过及时、严格、有效的培优补差和个性化辅导，促使学生“三清”，让优生拔尖、中等生优秀、后进生提高。