幼儿喜欢肢体、音乐和美术活动

幼儿喜欢肢体、音乐和美术活动。他们自小便开始自主地、自由地和自发地运用天赋的六种个人独特工具 (眼、耳、口、鼻、肢体和心灵) 来接触、探索、发现、和感受周遭的人、事、物。而且，他们也运用这些工具与身边的人来沟通和分享，甚至表达自己的感受、心声和思想。在这种全感官的体验过程中，他们尽情地发挥无限创意和艺术表达。因此，当今幼儿教育的目标也特别强调发展和提升幼儿的体适能、艺术智能、创意力、表达力和思考力。 本文旨在介绍如何透过创意式和跨学科的幼儿体育课程 (The Creative MAP Curriculum) (M for Music; A for Art; P for Physical Education) 去达成廿世纪之幼教的目标。作者除了阐明该课程的理念、架构、要素和特色外，更结合在香港幼稚园试行的实例，明确地与幼教同工分享推行的策略和评估的结果。综合的结果显示，学生和教师均能享受学与教的欢趣和喜悦。最重要的是：学生的身、心、灵的教育范畴；体、音、美的学术领域：创意空间和艺术元素都获致适切的发展和提升。

黄树诚 (2006年4月)：创意式和跨学科的幼儿体育课程 (The Creative MAP Curriculum) ：体育、音乐与美术的动感结合与优美表达，论文发表于“华人社会的教育发展学术研讨会”，澳门大学，澳门，中国。