婚姻亲子辅导室 之 游戏治疗室内的风光（一）
大家听到有关游戏治疗时，未知有什么观感？或许“治疗”二字多多少少和医治连上关系，仿佛是小朋友生了病，出了某种状况，甚至是不正常的，需要矫正和改善的。游戏治疗是通过关系，借着透过小朋友自选的游戏，接触小朋友内在的情感和渴求，给予安全，满足的空间。当他们感受到内在的情感受到关注时，重新产生信任；在不被定位在对与错上，他们会有勇气展现自己的想法，和别人重新连接，给予沟通的机会。当他们愿意开放时，才有转变的可能性，而这个转变并非单单指小朋友，而是和小朋友有关系的人。
这位小朋友，在学校三年不说话，在治疗室内，却滔滔不绝。每句说话的开端，都在问：“你知唔知呀？我…”全然感受到她需要被明白、被认同、被欣赏。
她说自己要在沙盘内做个小山，后来又加上小石， 每块小石都有她的意义。有些坚硬的、看起来粗糙的石头，是给老人家爬山用的，因为他们需要很稳固的承托；有一些小小的、透明的、精致的，是给小朋友的小脚板走路用的，因为他们喜欢美丽的东西。或许大家会用创意来形容她的作品，但事实上，这是她的心路历程。她在摆放的过程中，把心里所想的，透过小石一块一块地呈现出来。
她对其他人的认知，除了观察外，更有很丰富的情感。从她轻柔、审慎的动作中，看到她和别人的关系并非止于理解，更是有她的行动，甚至比成人更细心、更真情。治疗师陪伴在侧，专注地聆听、回馈她的动作和言语，治疗师和她就是这样一步一步地联系着。
在她投入在沙盘的过程中，治疗师一直在90度旁边坐着，角度是有一点偏差的，当她完成后，治疗师走到和她同一方位，从上面俯瞰时，再一次让治疗师讶异，小山呈现出一个心的图像。她内在对美善和圆满的追求是如斯清晰。
这位小朋友为什么在学校不愿意说话，我们不能妄下判断；但从她在游戏中的过程中，她有丰富的语言，她“不说话”是经过自己选择的；而“可以说话”但选择“不说话”，我们可以想像那是需要极高的约束力，而她仍然这样选择，表示她认为有强烈的理由。若我们要她转变这个“不说话”的行为，便是进一步否定她。故此，要让她作出转变，并非在行为上，而是要让她接受有转变的理由，例如我们从她的非言语的行动中发现她，回馈她；我们容许她以言语以外的方式参与；我们把她和其他小朋友同等看待，不因她“不说话”而不邀请。
重视、关心和肯定；真诚的邀请、恒久的等待，往往是转变的充份理由。