尽管社会上不断要求考评局在现行的“香港中学文凭试”（DSE）中设立“中文作为第二语言”(Chinese as Second Language) 科目，以切合少数族裔学生的中文语文程度及需要，政府仍然持拖延态度，使讨论多时的政策不能出台。另一面，被指派专门为少数族裔学生提供中学教育的“指定学校”(designated schools) 却面临怎样从教导切身的日常用语，到将其中文程度提升，以应付他们视为“陪跑”的公开试。面对政府漠视少数族裔需要的单一文化 (mono-cultural) 制度盲点，指定学校要怎样自发研设教材，引起他们的学习兴趣，应付日常生活需要的广东语，同时又要提升其中文水平达至公开考试程度，本文试以地利亚修女纪念学校 (百老汇分校) 所研设的一套“中文教材套”为例子，分析其怎样从中文及通识课程策划言说非华裔的中文教育/作为第二语言及多元文化教育的实践之余，加强少数族裔学生的混杂性 (hybrid) 身份认同，并及文化融合 (cultural integration) 意识。
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