本研究主旨在验证英语学习策略觉察训练团体对高中学生英语学习策略 选用与学习成效之影响效果；研究对象为彰化县某国立高中学生。研究工具 含：英语学习策略觉察团体训练计划、自我觉察训练教材、英语学习策略教 材、英语学习行为量表、英语成就测验等。研究结果如下：1.实验组在经过觉察训练团体课程后，各项英语学习策略选用次数后测皆高于前测，且其差异皆达显著水准（p<.05)。2.对照组英语学习策略选用次数之前、后测差异未达显著水准（p>.05)。3.实验组经过觉察训练团体后，英语学习成就后测高于前测；然仅听力测验之前、后测差异达显著水准（p<.05)。4.对照组在英语学习成就前、后测差异未达显著水准（p>.05)。5.实验组在经过觉察训练团体后，除社会策略外，其余各项英语学习策略选用次数后测与追踪差异并未达显著水准（P>.05)。研究结果支持英语学习策略觉察训练团体，能改变学生英语学习策略选用次数并提高英语学习成效，在学生英语学习策略选用方面，也显示出良好的延宕效果；另本研究亦提出相关建议。
英语学习策略之觉察训练对高中学生英语学习成效影响。中华辅导学报，页135-166。