元认知

为了全面提升青年教师职业能力，应人文社会科学学院张权院长邀请，11月7日下午，南京航空航天大学外国语学院张立新教授和东南大学外国语学院教师李晨博士来校做了专场学术报告并聘请两位专家为我院客座教授。张立新教授是大学英语国家级精品课程主讲教师，硕士研究生导师，出版专著3部，发表核心期刊论文20余篇；李晨老师曾荣获全国高校英语教师教学基本功大赛一等奖、省级微课教学比赛一等奖，发表学术论文10余篇。 李晨老师报告的题目是“大学英语教学生态系统研究”

无论是生活上，还是工作中，人与人之间的交流都充斥在各个角落。交流可以让两个人的关系变的紧密，也可以让事情处理起来更加顺畅，当然也可能会让事情变的一团糟，交流本身是一个很讲究技巧的事情。 “小王，你把这个事情处理下，跟客户多沟通” 安排工作的两个剪短对话，同样的安排，不一样的回答，实际听到回复后，安排工作人的心理活动，是这样的

我们都很爱钱，这没有什么错，那怎样才能使自己变得更加值钱？那就是使自己变得更加聪明，那怎么使自己变得更聪明呢？答案我们之前提过就是分析力。 我们在判断一个人是否足够聪明的时候，一般看以下两个方面： 2）这些必要、正确、清淅的概念之后有没有必要、正确、清淅的联系。 知道这个方法论之后，我们就知道运用我们之前所学的概念加以分析和实践，特别是元认知能力，把想做成的时候反复的去做直到最好为止

人类记忆存在广泛且普遍的元认知错觉，会误将“记住了”当成“学会了”。如果将人的大脑粗陋地比作一块硬盘，假设你的每次记忆都是往这块硬盘中写入内容，那么，可以近似地将记忆想象成无限的内容，但硬盘上的这些信息会相互争夺空间。 人的记忆有两种基本机制：存储与提取

内容摘要：共话教师学习力的修炼 陶行知说过：“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这对教师的个体学习力提出了更高的要求。12月20日，肖雅莉老师以及她的团队给大家带来了“对话??慧解教育问题”之“教师学习力”的专题研讨

本校设学习支援组协助有需要的学生融入校园生活及学习，提升他们的学习能力，让有特殊学习需要的学生尽早获得适切的帮助。 本校透过课堂抽离式保底计划及举办中、英、数学习能力提升班，为成绩稍逊的学生打好学科的基础，巩固日常学习。透过“小老师计划”，协助学习能力稍逊的同学，提升其学习动机、成绩表现及自理能力

近期，新华社旗下的《瞭望》新闻周刊刊发了《迎接教育深度变革的“前夜”》一文。在报道中，记者对“探月学院”做了较为详细深入呈现。作为中国高中学龄段的一所著名创新学院，探月学院重组了师生关系、家校关系，也彻底更新了老师的教学模式和学生的学习方式，并对学生学习和生活的空间进行了大尺度的改造

近期，新华社旗下的《瞭望》新闻周刊刊发了《迎接教育深度变革的“前夜”》一文。在报道中，记者对“探月学院”做了较为详细深入呈现。作为中国高中学龄段的一所著名创新学院，探月学院重组了师生关系、家校关系，也彻底更新了老师的教学模式和学生的学习方式，并对学生学习和生活的空间进行了大尺度的改造

近期，新华社旗下的《瞭望》新闻周刊刊发了《迎接教育深度变革的“前夜”》一文。在报道中，记者对“探月学院”做了较为详细深入呈现。作为中国高中学龄段的一所著名创新学院，探月学院重组了师生关系、家校关系，也彻底更新了老师的教学模式和学生的学习方式，并对学生学习和生活的空间进行了大尺度的改造

近期，新华社旗下的《瞭望》新闻周刊刊发了《迎接教育深度变革的“前夜”》一文。在报道中，记者对“探月学院”做了较为详细深入呈现。作为中国高中学龄段的一所著名创新学院，探月学院重组了师生关系、家校关系，也彻底更新了老师的教学模式和学生的学习方式，并对学生学习和生活的空间进行了大尺度的改造