课外作业
》出版了。它记录了中国孩子的日记中爱的感受、亲情的呵护和对美好事物的喜爱，钩起了读者那一片片美好的回忆。 爱是什么？爱是临行前奶奶对孩子的再三叮嘱，是吃饭时长辈对晚辈夹菜的行动，是生病时，妈妈心疼的样子，总之，爱无处不在
本报讯（通讯员 张紫欣 记者 刘盾）近日，广东省印发《广东省全面加强和改进新时代学校体育工作行动方案》和《广东省全面加强和改进新时代学校美育工作行动方案》。广东提出，开齐开足上好体育课、美育课，中小学校逐步增加体育课时，逐步提高中考体育分值权重，到2035年，全省学生体质健康测试优良率保持在60%以上。 《体育方案》要求，中小学校每天安排不少于30分钟的大课间体育活动，课间安排适量室外活动和放松，在没有体育课的当天，安排不少于40分钟的课外体育锻炼
读一本好书，犹如同一位高尚的智者交谈。它能引人思考，催人进步。为了激发同学们的阅读兴趣，提高同学们的写作水平，我校开展了作家进校园系列活动，受到老师和学生的一致好评
转眼间一个学期的教学工作结束了为了更好的提高教育教学质量先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性
1.培养学生了解结构力学与材料之基本原理 2.培养学生了解结构系统特性与耐震结构设计之关联 3.使学生具备景观构造设计所需之知识，例如：断面尺寸等规划评估 4.具有与专业结构工程师沟通与讨论结构概念之能力。 本学期课程以结构系统在结构设计之考量，说明结构力学、耐震设计和断面尺寸等规划评估及挡土墙结构介绍，配合实际结构设计案例进行研讨及课外作业之练习，达成结构理论概念与景观设计实务之整合。 1.载重及载重传递路径 2.内力 3.结构构件行为 4.进阶的应力观念 5.结构材料 6.安全的结构与破坏 7.结构的几何形状及行为 8.简单建筑物的结构行为 9.景观结构实例 10.结构的设计构想 11.挡土墙结构与护坡 a.挡土墙功能及各部分名称 b.护坡、挡土墙种类与适用条件 c.挡土墙结构设计 d.挡土墙之施工 12.结构设计之断面评估 a.钢筋混凝土结构之断面尺寸评估 b.钢结构之断面尺寸评估 c.木结构之断面核算 13.结构设计图说明 a.钢筋混凝土结构 b.钢结构 修课班级：景观系3
文明习惯从小养 宁波这个幼儿园鼓励小朋友上街“找茬儿” 浙江在线-宁波频道9月15日讯（浙江在线通讯员 应培君 记者 王凯艺)“妈妈，这辆汽车停在上街沿是不文明的，应该停在划线车位”“共享单车停在划线区域是对的，但有人把垃圾丢在了车篮里，我们把它扔进垃圾桶吧”……9月15日傍晚，一名来自宁波市李惠利新都幼儿园的中一班孩子，跟随家长在回家路上“找茬儿”。 原来，为了让孩子们从小养成文明好习惯，班里布置了一项特殊的“课外作业”——让孩子发现并拍摄下身边的文明与不文明行为，并化身一名“小记者”，到课堂上向老师和同学们报道自己的随见所闻。 “孩子的言行文明，不仅要表现在课堂上，更应渗透到生活的方方面面
“创造成功的教育，成功的教育在于创造”，为了秉承这一办学理念，学校坚持“以教师发展促学校可持续发展”之路，高度重视并积极开展教师发展工作。 近几年，学校保持金牛区“校本研究基地学校”称号，连年被评为区级“校本基地培训优秀学校”，并成为“成都大学市级骨干教师跟岗研修基地学校”、“市农村骨干教师培训实训学校”。2009年11月，市教育局、市教育科学院组织专家对学校校本研修和教师专业化发展工作进行专题调研和评估，得到有关领导和专家的充分肯定和高度评价
转眼间一个学期的教学工作结束了为了更好的提高教育教学质量先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性
spContent=近10年来，我国科学技术的进步和电力系统的发展举世瞩目，电力和电气技术规范、设计规范及电工产品标准不断修订与更新，电气设备和新材料日新月异。如果想了解供配电系统的基本知识和理论、计算和设计、运行和管理，如果你对注册电气工程师职业资格供配电专业的内容感兴趣，不妨步入电力工程的学习。 《电力工程》是各高等院校电气、电子信息类相关学科各专业的一门专业课程
“创造成功的教育，成功的教育在于创造”，为了秉承这一办学理念，学校坚持“以教师发展促学校可持续发展”之路，高度重视并积极开展教师发展工作。 近几年，学校保持金牛区“校本研究基地学校”称号，连年被评为区级“校本基地培训优秀学校”，并成为“成都大学市级骨干教师跟岗研修基地学校”、“市农村骨干教师培训实训学校”。2009年11月，市教育局、市教育科学院组织专家对学校校本研修和教师专业化发展工作进行专题调研和评估，得到有关领导和专家的充分肯定和高度评价