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【摘要】学前教育立法应以学龄前儿童受教育权的保障为立法宗旨并以此构建相应的权利义务内容以保障受教育权的全面实现.学龄前儿童受教育权明显区别于义务教育阶段受教育权具有权利主体的特殊性、义务主体的复合性、内容的复杂性、与其他权利的整体性、权利义务的不对等性等特征呈现受教育权的特殊形态;以自由权属性为根本兼具社会权、福利权的特征.受教育权的内容可解构为免受不当教育的权利、受教育自由权、学习权、受教育平等权等.学前教育立法应以受教育权的保障为核心宗旨在立法中坚守儿童利益最大化原则体现学前教育规律合理分配各主体的义务建立学前教育分类管理制度并重视弱势补偿. 地址：湖南长沙岳麓山湖南师范大学期刊社 邮政编码：410081

为促进青年教师成长，充分发挥青年教师在教学、科研和管理服务中的中坚力量作用，推动学院改革发展，1月20日下午，商学院在304会议室召开青年教师座谈会，倾听青年教师意见建议。座谈会由商学院院长李军主持。 青年教师依次发言，分享入校以来个人工作和生活的收获及感受，同时结合自身工作实际，围绕学院发展、教学科研、教师培训和个人成长等方面畅所欲言，谈体会、谈困惑、谈建议，和与会人员交流经验、沟通思想

18 34年建立的德意志关税同盟是推进德国工业化的重要因素之一。它对内实行自由贸易 对外采取灵活的阶段性的贸易经济政策 为德国的工业化创造了良好条件。其主要贡献有 :统一内部市场 开辟海外市场 保护民族工业 鼓励机器、原料进口 加速资本积累 优化投资环境等等