赏析

2019年6月22日 《艺术名家大讲堂》第24讲 朱青生《东西方艺术与科学的价值探究》 2019年6月02日 《艺术名家大讲堂》第23讲 潘晖诺《艺术思维与脑科学》 2019年6月02日 《艺术名家大讲堂》第22讲 谢胜文《气韵--中国画艺术创作与鉴赏的灵魂》 2019年6月02日 《艺术名家大讲堂》第21讲 傅谨《戏曲与中国精神》 2019年5月26日 《艺术名家大讲堂》第20讲 钱志熙 《陶渊明的生命观与陶诗的三种境界》 2019年5月26日 《艺术名家大讲堂》第19讲 任平 《中国书法的学习和赏析》 2019年5月26日 《艺术名家大讲堂》第18讲 黄朴民 《大视野下的中国古代历史和文化》 2019年5月26日 《艺术名家大讲堂》第17讲 赵塔里木 《中国跨界民族的音乐文化记忆》 2019年5月26日 《艺术名家大讲堂》第16讲 俞虹《纪录片的魅力》

鱼先生：我会点设计软件，该从事什么事情呢？ 本文摘要：收到这样一个问题咨询：我之前做过文员，修图，广告设计，以为文员没前途，修图又没有审美，广告设计又没有灵感，有时候在想是不是自己偏向错了，现在会一些ps cdr，我到底可以做什么事情呢？一、分析问题，找到泉源首先我要说的是，你的思考方式可以反过来，不是会ps、cdr可以做什么，而是你想要做什么样的事情。你问的一段话几十个字中，用了“没前途”、“没审美”、“没有灵感“偏向是不是错了”，所以凭据你的情况可以看出来，你的泉源是没有目的性，没有自己的偏向，没有一个清晰化的思路。 收到这样一个问题咨询：我之前做过文员，修图，广告设计，以为文员没前途，修图又没有审美，广告设计又没有灵感，有时候在想是不是自己偏向错了，现在会一些ps cdr，我到底可以做什么事情呢？一、分析问题，找到泉源首先我要说的是，你的思考方式可以反过来，不是会ps、cdr可以做什么，而是你想要做什么样的事情

为丰富心理部同学们的课余生活，提高同学们的心理工作水平，3月27日晚，我校嘉鱼校区心理咨询点王静老师组织了一场心理电影赏析活动。本次观赏的电影为《兔子洞》，该片讲述了因突发事件而经历亲人丧失的夫妻如何在痛苦中徘徊、并逐步与痛苦和解的故事。共17名师生参与本次电影赏析活动

4月28号下午，由心理健康教育中心主办的心理观影活动圆满结束。 活动分为影片观看和影片赏析分享两个环节。观影中，同学们聚精会神，从电影中感受到，生命的意义可 以是 像乔伊一样，为音乐而活，也可以和22号一样，很平凡普通的想生而为人，去体验生活的酸甜苦辣

乌克兰裔钢琴家弗拉基米尔·霍洛维茨（1903——1989）是二十世纪最伟大的钢琴家之一，也是演奏风格极具个性的钢琴大师。本期节目，中央音乐学院的张佳林副教授和大家一起赏析霍洛维茨的经典演绎。 合作钢琴家、自由撰稿人

透过图文并茂的页面，本书期望引发读者探索艺术史的兴趣和好奇心，以深入浅出的解说，带领读者进入感性和知**融的艺术史。我们用凡人的视角观看和谈论艺术史，而不是歌功颂德永垂不朽的天才杰作。 当你翻阅这本书，便踏上了艺术史的漫游旅程

我本身就不擅长写东西，没想到这点遗传给了我女儿。 这些年来女儿上过各种补习班，作文班也是不可避免的，因为我们的考试制度中作文得分占很大的比重。小学时的作文班上了一学期我就给终端了，因为我发现老师是在教孩子组装作文，每次把题目拟好，告诉这一段些什么，用什么修辞手段，乃至用那些好词好句，然后让孩子逐段填空，结果一个班几十个孩子写出的作文基本一样

通过对学子进行全面、系统的思想教育与专业训练，使本专业的毕业生成为能够坚持正确的政治方向和德智体全面发展，具有比较扎实的专业知识和一定的科研能力，完全胜任中小学语文教学以及相关工作的人才。具体目标可以分为以下三个方面： （一）在思想政治上，能够坚持四项基本原则，学会并坚持运用马列主义、***思想和***理论分析问题、解决问题，树立正确的人生观，热爱教育事业，乐于奉献，甘为人梯。 （二）在专业水平上，培养出的人才应达到以下要求：具有丰厚的专业知识，较强的教学能力，一定的科研能力和实施教学改革所必须的综合能力

四点钟学堂项目主要服务于同安工业区的外来务工人员及其子女。现设有一座同心图书馆，馆藏社会各界捐赠的科普、文艺、社教等各类藏书一万多册，常年为外来务工人员及子女、会员、义工及服务对象开放图书借阅。项目还开设四点钟学堂辅导学生完成家庭作业，开展各类公益兴趣小组，培养孩子们的兴趣；通过亲子互动、电影赏析、手工制作等多形式的公益课程和文化活动，丰富外来务工人员及其子女的文化精神生活，让父母忙碌在工地、工厂而无暇照顾的孩子有一个安全、健康、快乐的公共活动场所，让外来人员感受城市的温暖，帮助外来工子女及家庭更快地融入城市生活

试作作品1件、首饰物件2件、期末简报及档案 80 上课态度及出席率 20 本课程名额为 25人，已有24 人选读，尚余名额1人。 借由基础金属基础加工技法(锯切挫修、焊接、金属表面处理等)介绍与实际操作过程，并透过国内外当代金工创作案例的分享与赏析，让学生了解并接触金属艺术创作范畴，培养对金属材质的敏锐度与造型操控能力，符合当代艺术创作思潮，进而融合个人创作于金属物件设计中，提升个人创作媒材的多元性与丰厚性。 借由金属加工技法介绍与实际的金属产品制作中，使学生们了解与接触金属艺术领域梗概，培养对金属材质的敏锐度与造型的操作能力，进而融合于设计之中