学位点

工作职责：负责办公室工作，做好人才引进培养、人事管理、学科建设、财务综合预算、学院档案管理、消防安全、对外宣传交流合作等工作，做好党政联席会和工作例会会议记录。 工作职责：负责学院党建、党委理论中心组学习和研究生日常管理，做好支部标准化建设、党风廉政建设等工作。 工作职责：负责本科生日常教学管理及运行监管，做好本科生毕业论文答辩、专业建设、教学督导联络、教学档案管理、教学研究项目申报管理、教师教学竞赛等工作

新疆大学纺织与服装学院现有服装与服饰设计、视觉传达设计、环境设计、产品设计、纺织工程、服装设计与工程等六个本科专业，一个纺织科学与工程硕士学位点。学院充分发挥综合性大学的优势，始终将服务自治区及各地区经济发展、文化建设需要作为学院本科人才培养方向，学院注重理工类学科与美术类学科相互融合、相互交叉，形成具有鲜明特色的专业人才培养模式。 2020年纺织与服装学院针对美术类招生的专业有服装与服饰设计(130505)、视觉传达设计(130502)，以上两个专业实行设计学类(1305)大类招生、大类培养，“通识教育+专业培养”、1.5年+2.5年人才培养模式

环境与建筑学院的前身为城市建设与环保科学系，成立于1996年3月27日。1997年4月组建成立“城市建设与环保科学学院”，1997年5月更名为“城市建设与环境工程学院”。2009年4月“交通工程系”整建制划转管理学院

9月12日，蚌埠学院与安徽理工大学联合培养硕士研究生签约仪式在安徽理工大学行政楼舜耕苑会议室举行。安徽理工大学校长袁亮院士，办公室主任王先江，研究生院常务副院长王传礼，材料科学与工程学院党委书记朱金波；蚌埠学院校长丁明，副校长郑桂富，发展规划处处长郑晓奋，材料与化学工程学院院长李宗群参加签约仪式。 签约仪式上，袁亮首先对丁明一行表示热烈欢迎，并介绍了安徽理工大学的发展历史，并对学校的专业发展、学科建设、人才培养和科研成果等做了简要介绍

浙江工业大学工程管理硕士(Master of Engineering Management MEM)学位点紧密围绕学校“培养能够引领、推动浙江乃至全国经济和社会发展的精英人才”的发展规划，服务于浙江省乃至长三角地区对工程管理人才的迫切需求，为从事工程管理的工程技术人才、管理人才提供横跨管理类和相关工程技术前沿类知识的复合型教育，助力工程技术人员和管理人员发展成为专业知识扎实、极具创新能力的领导者和管理者。 本学位点依托浙江省两大重点学科——工商管理一级博士点学科和管理科学与工程一级硕士点学科，结合相关工程领域的实际需求，对工程管理专业学生进行特色化培养，使其具备在相关工程领域具有独立分析解决实际问题的能力和管理重大工程项目的能力。 MEM项目师资力量强，任课教师均有丰富的理论和实践经验，承接大量的国家级省级课题并在众多企业担任顾问，学校同时还聘请跨国企业高管及国内外知名院校的教授担任MEM任课教师和导师，增强学员的技术及企业管理实践能力

澳门游戏是学校重点建设的学院之一，历经30多年发展，已形成学士、硕士和博士完整的培养体系。 学院现有“通信工程”、“信息对抗技术”、“信息工程”3个本科专业以及一个中外合作办学项目“通信工程”。通信工程专业是国家重点专业、浙江省优势专业和卓越工程师教育培养计划试点专业，2019年入围国家一流专业，信息对抗技术专业是全省唯一武器类专业

上海财经大学法科教育肇始于其前身东南大学商科及国立上海商学院。彼时按民国大学建制，商科（经济）与法科皆授法学学位。国立上海商学院期间，设置民法、公司法、票据法、银行法、海商法等课程，遂成法商（经）融合之教育传统

天津财经大学人文学院拥有天津市重点学科——外国语言文学，下设外国语言学及应用语言学、英语语言文学、日语语言文学等二级学科学位点和翻译硕士专业学位点。此外，学院还有新闻与传播硕士专业学位点。 学院设商务英语系、英语系、日语系、新闻与传播系和大学外语教学部

2022年9月13日，煤炭工程学院资源与环境学位点迎来一批朝气蓬勃的2022级研究生新生，校园内横幅高挂，彩旗飘飘，一派生机勃勃。在资源与环境报到点，迎新工作人员早已准备就绪，以饱满的热情迎接新生的到来。 受疫情影响，今年迎新工作较往年任务重，压力大

（文/经济学院）近日，全国金融专业学位研究生教育指导委员会（金融教指委）发布《关于中国金融专业学位案例中心第八届（2022年）案例征集活动结果的通知》（金融教指委字金融教指委字〔2022〕3号），我校4篇案例入选中国金融专业学位案例中心案例库。 本届案例征集活动共收到有效案例1058篇，金融教指委从中评选出215篇教学案例加入案例库，我校入选数量位居全国第13位。近三年来，我校经济学院加强在专业硕士案例编写方面的组织管理，取得了喜人成绩，共有6篇案例入选中国金融专业学位案例中心案例库，成为金融硕士学位点建设的标志性成果，对于提升专业学位人才培养质量具有积极的促进作用