孤独症

运动发展是人类各项活动的发展基础，人从一出生就存在一些本能动作，如：吮吸、吞咽、抓握等，这些无条件反射动作，以后逐步发展为有目的随意动作，如头部转动，目光追视、抓握、翻身、爬、坐、立、行等等，这些动作发展是人类获得参与社会生活实践的可能，是儿童身心发展过程中不可或缺的部分。 孤独症儿童的家长，在选择孩子康复教育方法上往往会重视语言训练，而很少有家长重视孩子的运动训练，一般家长都认为自己孩子走、跑、跳都没有问题那么运动能力一定是正常的，但其实这只能说孩子具备运动发展的功能和潜能，决不是代替应有的发展水平。当我们认真的观察和分析孤独症儿童的运动发展能力时，便不难发现孤独症儿童在运动方面还是存在问题的： 1、运动量不足

在现实生活中，人们越来越多的开始关注起癫痫疾病，为了减少疾病的到来与危害，我们要高度的重视此病的保健措施，那么，癫痫的预防保健方法有哪些呢?相信有一些朋友不是很了解，下面让我们就一起来听一听专家的介绍吧。 在生活中，喝酒的人们非常多，同时其中含有的酒精会导致疾病的上身，因为酒精可以损害人体的各个器官，患上癫痫，而急性乙醇中毒很容易导致此病的发作，因此要避免大量的喝酒。 女性癫痫患者怀孕后，身体出现了不舒服，不可以随便吃药，不但要及时的看医生，还要遵医嘱服药

新江苏·中国江苏网讯 7月2日上午，2022镇江市第八届“带着星星的孩子一起游泳”公益活动在市中心业余体校游泳池举行。本次活动由镇江市体育局、镇江市残联主办，镇江市冬泳协会、镇江市精神残疾人及亲友协会、镇江蜗牛之家社会工作服务中心、镇江市中心业余体校共同承办。 活动现场，镇江市残联副理事长于兴旺致辞，镇江市体育局党组成员、副局长承纲为市冬泳协会党员志愿者团队授旗，并宣布2022“带着星星的孩子一起游泳”公益活动启动

在“六一”国际儿童节即将到来之际，5月29日，县委书记赵德志来到县宝贝亲特殊儿童康复中心，看望慰问该校师生，为孩子们送去了党和政府的亲切关怀和温暖。 走进学校，赵德志仔细询问了该校办学情况，随后走进教学班，与孩子们亲切交流，认真聆听孩子们的心声，详细了解孩子们学习、生活情况，并向孩子们发放了玩具、书包等学习用品，送上了节日的美好祝福。 慰问中，赵德志对该校全体教职工们在特教园地上的默默奉献表示衷心感谢和敬佩，希望特教老师一如既往地坚守特殊教育岗位，做好本职工作，让残疾儿童像正常的孩子一样接受良好的教育，在校园里找到属于自己的一片乐土，健康成长

“很多孩子几岁了还不太会说话；除了爸爸妈妈不愿意说其他的话；更喜欢用肢体语言表达，”如果出现这些问题，家长们是不是会觉得孩子是孤独症呢？其实很有可能孩子只是语言发育迟缓，那么如何进行判断呢，我们来看一下。 什么是语言发育迟缓： 语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平，这些孩子语言发育未达到与其实际年龄相符合的水平。 一两岁还不怎么说话，严重的三岁以后也不说话，有的孩子偶尔会叫爸爸妈妈，会说话但是不愿意说话

不良的家庭环境主要是指父母不和、分居、离异、家庭气氛紧张等因素。教养不当包括过分保护、溺爱、惩罚及母爱剥夺等等。 自1943年首次提出"婴儿孤独症"以来，病因的问题就一直是倍受关注的问题

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2016年3月，中国市长协会与陶斯亮女士共同发起的北京爱尔公益基金会正式挂牌成立，以“倡导慈善、扶贫济困、助残助学”为宗旨，在扶贫、助残、助学等多个领域开展公益慈善项目。经过长期的运作，爱尔公益基金会创立并完善了清晰、规范的内部治理结构，公开、透明的信息披露机制，确保救助款安全、高效、透明的使用，慈善结果可度量，获得了良好的社会信誉。（5A级基金会，社会组织信用评价A级，中基透明指数（FTI）满分A+） 在此，爱尔公益基金会诚挚的邀请您与我们一起—— 参与“爱尔助学”——为贫困学子送去希望的曙光； 参与“斯达克‘世界从此欢声笑语’”——让更多人聆听来自世界的爱； 参与”启明星工程——孤独症儿童关爱行动”让来自星星的孩子享受到人间的烟火与美好

如何更有效地与黄岛自闭症儿童沟通呢？ 一、提升专注力： 注意力难以集中或过度集中是自闭症儿童的常见症状，运动训练的过程本身就需要注意力，如各种球类运动，特别是平衡木对专注力的提高最有帮助。 另外，孩子如果对某一项运动特别感兴趣，这样更容易集中注意力。每个孩子都是独一无二的，他有擅长的运动，也有完成起来比较困难的运动，找到适合锻炼方式有助于提高孩子坚持锻炼的兴趣

近日，教育部社科司对2022年度教育部人文社会科学研究项目进行了公示，我院张如静老师的课题《人工智能技术支持的孤独症儿童社会互动能力精准干预研究》获批立项青年项目。 该项目融合精准教学理念和人工智能技术的优势，围绕孤独症儿童社会互动能力的精细化评估、孤独症儿童社会互动能力的作用机制推测孤独症儿童社会互动困难的成因，从而因材施教，探究孤独症儿童社会互动能力的精准干预模型与相关技术问题。本项目可引导学界关注人工智能时代如何支持特殊教育行业推进精准教学这一重要研究命题；拓展人工智能技术支持的精准干预范畴，为“人工智能+教育”的成果转化提供新思路