双高
为进一步加强“双高”建设项目绩效管理，明确各建设项目建设目标，7月8日上午，机械工程系在26#303会议室召开“双高”建设工作第二次推进会。系主任杨开怀、系党总支书记陈文、系副主任汤振周、王水发、陈天炎、各教研室主任、实训中心主任副主任以及相关项目负责人出席了会议，会议由系主任杨开怀主持。 会上，陈文书记指出，“双高”建设工作是下一阶段学校党政工作的聚焦点，全院要以党的十九大精神及***新时代中国特色社会主义思想为引领、以“双高”建设为主轴，贯彻新发展理念，大力推动学校的内涵建设，提高办学水平
近日，咸阳职院与陕西学前师范学院签订合作协议，将联合举办学前教育专升本本科专业。 咸阳职院学前教育专业群被教育部、财政部确定为中国特色高水平专业群建设计划项目。为贯彻落实教育部《职业教育与继续教育2020年工作要点》和《陕西省职业教育改革实施方案》，进一步贯通职业教育人才培养上升通道，充分发挥本科院校和“双高计划”院校的办学优势，咸阳职院在广泛调研、充分论证的基础上，申请开设了学前教育专升本本科专业，并与陕西学前师范学院签订了联合办学协议
《分析化学》屡次获得国家级、省部级的多项殊荣；1999 年获首届国家期刊奖，2000年获中国科学院优秀期刊特别奖，2001年入选中国期刊方阵“双高”期刊， 2003年获第二届国家期刊奖，2004年获第三届国家期刊奖百种重点期刊奖，2007年度和2008年度“中国百种杰出学术期刊”。2009年获“新中国60年有影响力期刊”。2009年中国科技信息研究所公布的《分析化学》影响因子为1.20、被引频次4175，均居国内化学类期刊排名第2
论文查重系统 查重资讯 学术资讯 陕西工业职业技术学院是几本_是本科还是专科学校？ 陕西工业职业技术学院是几本_是本科还是专科学校？ 根据教育部最新公开的普通高等学校信息可知：陕西工业职业技术学院是专科学校，不是本科学校，当然也就不是几本大学了，具体信息如下： 说明：教育部公布的高校信息中只有本科和专科之分，没有一本二本之分，毕业证也只有本科和专科之分；是几本只是民间说法，通常认为在本科一批招生的是一本大学，在本科二批招生的是二本大学，在本科三批招生的是三本大学。 陕西工业职业技术学院（Shaanxi Polytechnic Institute）简称“陕西工院”，位于陕西咸阳，入选“国家示范性高等职业院校”、国家首批现代学徒制试点单位、国家优质专科高等职业院校、“双高计划”高水平学校建设单位（A档）；是陕西省职业技术教育学会会长单位、中国高等职业技术教育研究会副会长单位、全国机械教育教学指导委员会副主任单位、全国校长联席会议主席团成员单位、中国纺织服装教育学会副会长单位、中国教育国际交流协会“百万千项目”院校。 1999年3月，经教育部批准、由创办于1950年的咸阳机器制造学校改制升格的省属全日制普通高等学校
为进一步推动正定新校区校园文化建设，提升校园文化的内涵和品质，3月10日上午，学院党委副书记何素娟率党委委员、党群工作部部长张小菊、副部长吴志福深入正定新校区，就校园标识系统、文化设施建设等相关工作开展调研指导。软件学院副院长、迁建办副主任尉胜伟等随同调研。 何素娟副书记一边听取新校区文化建设进展情况，一边认真考察、综合研判，结合发现的问题，就道路指示牌如何改进，校园宣传阵地如何建设，设计风格如何统一等与工作人员进行了探讨，并就整改意见和整改措施进行了安排部署
新闻网讯（通讯员 江鹏飞）为进一步落实“提质培优”行动计划，推动省域“双高”项目建设，总结和提炼我校教师深入推进教育教学改革的优秀做法和典型经验，10月7日至10日，学校举行2022年度“课堂革命”典型案例评审会。副校长叶波出席会议，各二级学院院长，教学督导及教师教学发展中心、职业教育与产业发展研究院、教务处等职能部门负责人担任评审专家。会议由教务处处长李爱萍主持
27日，记者从天津大学了解到，该校封伟教授团队通过含氟自由基切割单壁碳纳米管，在世界范围内首次制备出单层石墨烯纳米带，所申请的国际专利也于近日获得授权。这是中国科学家首次通过一步法获得单层石墨烯纳米带，其作为原电池正极材料能量密度较进口产品可提升30％。 氟化碳是目前世界上理论能量密度最高的原电池固态正极材料
环境保护部近日向国家发展改革委、财政部、商务部、人民银行等14个部门印送了《环境保护综合名录（2017年版）》（简称综合名录），同时向社会全文公开。 根据国务院部署，自2007年以来，环境保护部持续开展综合名录编制工作。此次发布的综合名录包含两部分：一是“高污染、高环境风险”产品（简称“双高”产品）名录，包括885项“双高”产品；二是环境保护重点设备名录，包括72项设备
目前，制约职业教育高质量发展的一些因素依然存在，有诸如办学模式与人才培养方式滞后于产业转型需要、行业企业参与职业教育的内生动力不足、产教融合的深度与广度不够、具有国际化视野与高素质的技术技能人才规模与质量尚不足以完全适应全球竞争格局的需要等问题。高质量发展职业教育已经成为新一轮职业教育改革的关键，成为职业院校内涵发展、创新发展的重点。如何推进职业教育高质量发展，笔者提出以下建议
根据《吉林交通职业技术学院专业教师企业实践管理办法（试行）》的通知（吉交院行字〔2017〕35号）精神，为加强“双师型”师资队伍建设，积极鼓励广大教师深入企业开展实践锻炼，落实国家双高建设任务和《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》承接任务(项目)建设，进一步提高我校教师实践锻炼的质量与效果，结合学校实际，现就建立“教师企业工作站”工作通知如下： 教师深入校企合作企业，创新校企合作运行机制，加快学校“双师双能”师资队伍建设，实现师资队伍的全面转型，提升师资队伍实践能力、实践教学效果与技术技能人才培养质量，增强学校整体办学实力，服务吉林“一主六双”产业布局，为实现吉林全面振兴全方位振兴培养高质量技术技能人才。 1.根据《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》项目建设要求和《吉林省人民政府办公厅关于印发吉林省职业技能提升行动实施方案（2019—2021年）的通知》、吉林省教育厅等十四部门关于印发《吉林省职业院校全面开展职业培训 促进就业创业行动计划实施方案的通知》（吉教联〔2020〕30号）精神，结合我校专业建设和师资队伍建设需求，优先选择与学校开展校企合作，具有独立法人资格、依法纳税，且无重大环保、安全、质量事故，具有良好信用记录，无涉税等违法违规行为的企业，建立教师企业工作站。 2.“教师企业工作站”是由企业和我校人员共同组成的非法人工作机构，设立在校企合作企业，有固定或相对固定的工作场地