武汉大学
7月20日-22日，第15届“西门子杯”中国智能制造挑战赛华中一赛区赛在三峡大学举行，本次比赛吸引了来自武汉大学、华中科技大学等省内30所高校249支队伍报名参赛。我校天游线路检测中心共选派8支队伍参赛，获得一等奖1项、二等奖4项、三等奖2项。 “西门子杯”中国智能制造挑战赛是由教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会、西门子（中国）有限公司和中国仿真学会联合主办的国家A类竞赛
王家新：诗人、诗论家，1957年生于湖北，毕业于武汉大学中文系。毕业后任教师、编辑等职，1992—1994年间在英国等国旅居，回国后任教于北京教育学院，现为中国人民大学文学院教授 长江畔的诗城南京 如何成为诗人“诗心起跳的地方” 长江畔的诗城南京 TA如何成为诗人“诗心起跳的地方”？ 南京作家叶兆言曾在文章中表述，南京是个可以容忍诗人的城市。 无论是“凤去台空江自流”的怅惘，还是“称我江山有几多 本报讯（记者 路艳霞）“九叶诗派”是20世纪中国的一个现代诗流派，又被称为“中国新诗派”
春节前夕，省委高校工委、省教育厅组织对高校老红军、厅机关离退休老同志进行普遍走访慰问，及时把党和政府的温暖关怀送给老同志。 2月2日上午，全省“两会”一结束，刘传铁厅长、徐雁冰副厅长就上门走访慰问了陶醒世、孙德华、余风盛等老领导。慰问结束后，就厅党组“三严三实”专题民主生活会中老同志反映的有关生活问题，刘厅长、徐厅长深入水果湖青少年活动中心住宅楼进行现场调研
田恒平，博士，武汉大学班主任研究中心副主任，《班主任之友》原常务副主编，全国班主任培训专家。 田恒平，博士，武汉大学班主任研究中心副主任，《班主任之友》原常务副主编，全国班主任培训专家。著有《中小学班级常务管理》、《班主任理论与实务》、《做一个智慧的班主任》、《中小学班主任评语手册》、《班主任讲给学生听的故事》等多本专著，其中《班主任理论与实务》作为班主任培训的专用教材，《做一个智慧的班主任》、《中小学班主任评语手册》、《班主任讲给学生听的故事》被选入教师百事通丛书
武汉晴川学院（Wuhan Qingchuan University）位于湖北武汉，是经教育部批准设立的普通本科高校，为湖北省转型发展试点本科高校、教育部办学条件评估验收合格高校。 [1] 学院的前身为2006年4月创办的武汉大学珞珈学院。2016年4月，学校更名为“武汉晴川学院”
1. 武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室，武汉 430079； 天基信息实时智能服务系统（PNTRC）是指卫星通信、卫星导航与卫星遥感集成的下一代天基系统，通过多载荷集成、多星协同、天地网络互联，依托智能移动终端将数据和信息按需地送达各类军民用户，服务于国民经济与国防建设主战场。本文从PNTRC的重大战略需求入手，梳理了国内外卫星通信、卫星导航、卫星遥感的发展现状，凝练了我国天基信息系统存在的问题，阐述了PNTRC基本概念、建设目标和技术体系，在分析PNTRC与现有（或规划中）天基系统的关联关系的基础上，论证了相应系统建设的可行性。研究提出，系统建设按照“先局部、再区域、到全球”的路线图，可采取“三步走”策略；系统建设应纳入国家科技发展的总体规划，采用军民共建共享共用的运行模式；系统建设应加强与现有和规划中的“通导遥”卫星及地面通信系统的对接与融合
曾任武汉大学中南医院感染疾病（肝病 ）科主任、武汉大学医学部第二临床学院感染病学教研室主任、中华医学会肝脏病学分会全国委员。是中华医学会湖北省肝脏病学分会副主任委员、中华医学会湖北省感染病学分会常务委员，武汉市感染病学会副主任委员，湖北省突发事件应急委员会特聘专家，湖北省公共卫生突发事件应急委员会传染病组组长，湖北省计划免疫咨询专家委员会副主任委员兼临床组组长，湖北省疫苗与计划免疫专家委员会副主任委员，中国医师协会感染病分会第一届委员会委员。《中华肝脏病杂志》、《临床肝胆病杂志》、《公共卫生与预防医学》杂志和《医药导报》杂志编委
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Mao博士现任约翰霍普金斯大学惠廷工程学院材料科学系、医学院生物医学工程系和转化组织工程中心的教授，纳米+生物技术研究所副所长。1988年和1993年分别获得武汉大学化学学士学位和聚合物化学博士学位。1995年至1998年，他在约翰霍普金斯大学医学院生物医学工程系接受博士后培训
2019年3月6日，由教育部创新创业教育指导委员会、教育部创新方法教学指导分委员会及北京大学等联合主办的G·iCAN2019全球创新教育大会于北京国家会议中心正式开幕，共有来自海内外有关高校、科研机构和企业的千余位专家学者与会；本次大会以“创新点亮世界”为主题，旨在提供一个聚集全球科技创新教育人才的平台，共同探讨新时代的教育理念，助力教育随科技一道改革创新，转型升级。 我校土木工程学院大学生创新实践中心主任李延君应邀出席并作发言。发言以“实践中学习创新，以竞赛促进专业教育”为主题，以我校土木专业在创新实践教育中的改革与实践为例，介绍了我校在专创融合上所做的探索性工作，并通过实验室开放、增加专业比赛数量及建立多元化的考核方式等多种方式培养学生大土木工程意识和实践动手能力